Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci12 küp uzunluğundaki kalem, 9 küplük kaleme göre nasıldır?
A) Daha uzundur
B) Daha kısadır
C) Eşittir
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Daha kısadır” seçimi bu soru için uygun değildir. İki uzunluk sayısını karşılaştır.
Doğru adım
Doğru cevap “Daha uzundur” olur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir saat kaç dakikadır?
A) 60 dakika
B) 30 dakika
C) 100 dakika
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“30 dakika” uygun değildir. Bir saatin iki yarım saatten oluştuğunu düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “60 dakika” seçeneğidir.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci29 boncuk dörderli tam gruplara ayrıldığında kaç tam grup oluşur?
A) 6
B) 8
C) 7
D) 9
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“9” bu soru için doğru değildir. 29’u aşmayan en büyük 4 katını bul.
Doğru adım
Doğru cevap “7” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «9» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4MT-04-01: 4 × 13 işleminin sonucu kaçtır?
A) 52
B) 56
C) 39
D) 17
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“56” bu soruda uygun değildir. Doğru cevap “52” olmalıdır; çünkü 13 sayısı 4 kez toplandığında 52 elde edilir.
Doğru adım
Doğru cevap “52” seçeneğidir. 13 sayısı 4 kez toplandığında 52 elde edilir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «56» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSınıfta her birinde 16 kalem olan 5 kutu ve ayrıca 7 tek kalem vardır. Toplam kaç kalem vardır?
A) 80
B) 87
C) 115
D) 28
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Kutulardaki kalemleri saydın; kutu dışındaki tek kalemleri eklemelisin. Kontrol: 87 − 7 = 80; bunu 5 kutuya bölünce 16 kalem çıkar. Bu dersin “Eş gruplar ve bütçede kalan miktar” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «80» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci70 kart, her grupta 7 kart olacak şekilde hiç artmadan ayrılıyor. Kaç grup oluşur?
A) 7
B) 63
C) 10
D) 490
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bir grubu ayırıp kalan kartları saymışsın; bütün grupların sayısı isteniyor. Kontrol: 10 × 7 = 70; grup sayısıyla grup büyüklüğü ilk toplamı verir. Bu dersin “Eş paketleri ve bütün bölenleri sistematik say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Her grubun 7 kart içerdiğini biliyoruz. 70 kartı bu büyüklükte eş gruplara ayırınca 70 ÷ 7 = 10 grup oluşur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «63» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSabit birim fiyatla 5 defter 55 TL tutuyor. İndirim veya ek ücret yoksa 8 defter kaç TL tutar?
A) 58
B) 88
C) 55
D) 440
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Defter sayısındaki artışı para miktarına doğrudan ekledin; her ek defter birim fiyat kadar tutar. Kontrol: 88 ÷ 8 = 11 ve 55 ÷ 5 = 11; iki birim oran aynıdır. Bu dersin “Birim değere in ve yeni miktara ölçekle” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Bir defterin bedeli 55 ÷ 5 = 11 TL'dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «58» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDoğrusal bir ilişkide x = 2 iken y = 11, x = 5 iken y = 17 oluyor. x = 0 iken y kaçtır?
A) 11
B) 6
C) 7
D) 5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciÜç adım değil iki adım geriye gidilir; x = 2 değerinden sıfıra uzaklığı kontrol et. Tekrar için dersin “Tabloda başlangıca geri git” bölümüne dön.
Doğru adım
x değeri 2'den 5'e giderken 3 artar; y değeri 17 − 11 = 6 artar.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciABC ve DEF üçgenleri A↔D, B↔E, C↔F eşleşmesiyle benzerdir. AB = 4, DE = 8, AC = 6 cm. DF kaç cm'dir?
A) 12
B) 6
C) 3
D) 10
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUygun olmayan sonuç: 6. Benzerlik eşlik değildir; burada ölçek birden farklıdır. Denetim: DE/AB = 2 ve DF/AC = 12/6 = 2; iki oran eşittir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: eşleşmeyi yaz, oran yönünü koru” bölümüne dön; örneğin adımlarını bu sorunun verilenleriyle yeniden uygula.
Doğru adım
Eşleşen AB ve DE kenarlarından DEF/ABC oranı 8/4 = 2 bulunur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «6» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciA(-1, 0) ve B(5, 8) noktaları arasındaki doğru parçasının uzunluğu kaç birimdir?
A) 14
B) 100
C) 2
D) 10
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUygun olmayan sonuç: 14. Yatay ve düşey uzaklıkların toplamı kuş uçuşu uzunluk değildir. Denetim: A ve B'nin yerini değiştirmek iki farkın işaretini değiştirir ama kareler toplamını ve 10 uzunluğunu değiştirmez. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: koordinat farkından uzaklığa ve orta noktaya” bölümüne dön; örneğin adımlarını bu sorunun verilenleriyle yeniden uygula.
Doğru adım
Yatay fark 5 - (-1) = 6, düşey fark 8 - (0) = 8 olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «14» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKurgusal bir modelde Q(0) = 4 ve miktar her tam dönemde 3 katına çıkıyor. Q(4) kaçtır?
A) 48
B) 324
C) 108
D) 16
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUygun olmayan sonuç: 48. Sabit çarpan her dönemde tekrar uygulanır; dönem sayısıyla bir kez çarpmak yeterli değildir. Denetim: Ardışık iki dönemin oranı 3; başlangıçta üs sıfır olduğu için Q(0) = 4 geri gelir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: başlangıç değeri, taban ve zaman birimi” bölümüne dön; örneğin adımlarını bu sorunun verilenleriyle yeniden uygula.
Doğru adım
Sıfırıncı dönemde başlangıç miktarı 4'dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «48» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir tiyatro oyununda karşıt amaçların sahnedeki eylemi yönlendirmesine ne ad verilir?
A) Dramatik çatışma
B) Kafiye düzeni
C) Sözlük maddesi
D) Baskı tekniği
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Sözlük maddesi” uygun değildir. Olayı harekete geçiren karşıt istekleri belirle.
Doğru adım
Doğru cevap “Dramatik çatışma” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Sözlük maddesi» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
