Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
148 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci150 dereceyi 180 - 30 biçiminde yazdım ama ikinci bölgede olduğu için sinüs değerini -1/2 aldım. Bölgelere göre işaretleri nasıl kontrol etmeliyim?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciİkinci bölgede kosinüs negatif, sinüs pozitiftir. Bütün oranların işareti aynı değildir.
Doğru adım
150° = 180° - 30° yaz.
Bağımsız kontrol
Açı ikinci bölgede olduğu için nokta x ekseninin üstündedir; sinüs y koordinatı olduğundan sonuç pozitif olmalıdır.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAynı yükseklikten aynı anda yatay atılan iki cismin kütleleri farklı. Hava direnci yok sayılıyor. Ağır olan cismin daha büyük kuvvetle çekileceği için önce düşeceğini düşündüm. Doğru mu?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciAğırlık kuvveti kütleyle artsa da ivme kuvvetin kütleye oranıdır. Serbest düşme ivmesi ideal durumda kütleden bağımsızdır.
Doğru adım
Yatay ve düşey hareketleri ayır.
Bağımsız kontrol
Düşey konum bağıntısında kütle bulunmaz. Aynı yükseklik ve aynı düşey başlangıç koşulu aynı süreyi verir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAzot ve hidrojenden amonyak oluşan ekzotermik dengede sıcaklığı artırmanın ürünleri artıracağını, katalizörün de dengeyi ürünlere kaydıracağını yazdım. İki etkiyi nasıl ayırırım?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciDenge yönü ile dengeye ulaşma hızını karıştırmışsın. Sıcaklık denge sabitini ve yönü etkileyebilir; katalizör denge konumunu değiştirmez.
Doğru adım
Ekzotermik tepkimede ısıyı ürün gibi düşün.
Bağımsız kontrol
Katalizör eklendiğinde başlangıç ve son denge derişimleri değişmiyor, yalnız ulaşma süresi kısalıyorsa yorum doğrudur.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKarbonhidratlı bir öğünden sonra kandaki glikoz artıyor. İnsülinin hücrelere daha fazla glikoz eklediğini düşündüğüm için kan şekerini daha da yükselttiğini yazdım. Geri bildirim nasıl işler?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciİnsülin glikozu kana eklemez; birçok dokuda glikozun kandan hücrelere alınmasını ve depolanmasını destekler.
Doğru adım
Yemekten sonra kan glikozu yükselir.
Bağımsız kontrol
Negatif geri bildirimde başlangıçtaki değişimi azaltan yanıt beklenir. Glikoz yükselmişse sistem onu düşürme yönünde çalışmalıdır.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir kent sıcak hava dalgalarına karşı yeşil çatı, gölgelik ve yağmur suyu depolama planlıyor. Bu önlemleri yalnız sera gazı azaltımı olarak sınıflandırdım. Uyum ve azaltım farkını nasıl kurmalıyım?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciAzaltım, iklim değişikliğinin nedenlerini; uyum ise etkiler karşısındaki zarar ve kırılganlığı azaltmayı hedefler. Bazı önlemler ikisine birden katkı verebilir.
Doğru adım
Gölgelik ve yeşil çatı, sıcak hava etkisini azaltarak öncelikle uyuma hizmet eder.
Bağımsız kontrol
Bu eylem tehlikenin nedenini mi azaltıyor, yoksa etkisine hazırlanmayı mı sağlıyor sorusu ayrımı kurar.
İlgili ders
Gezegen Sınırları, İklim Uyumu ve Sürdürülebilir Su
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciOkul kulübü etkinliği için danışmandan tarih onayı isteyen bir e-posta yazıyorum. Konu bölümüne Merhaba, metne de Yardım istiyorum yazdım. İletinin amacını nasıl açık ve ölçülü kurarım?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciSelamlama ile konu satırını karıştırmışsın ve alıcının hangi işlemi yapması gerektiğini belirsiz bırakmışsın.
Doğru adım
Konu satırında amacı özetle: Bilim Kulübü Etkinlik Tarihi Onay Talebi gibi.
Bağımsız kontrol
Alıcı iletiyi bir kez okuyunca neyin, ne zaman ve hangi eylem için istendiğini anlayabiliyorsa metin amaçlıdır.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdakilerden hangisi iki nicel değişken arasındaki ilişkiyi araştıran uygun bir sorudur?
A) Öğrencilerin günlük uyku süresi ile tepki testi süresi arasında ilişki var mıdır?
B) Öğrencilerin en sevdiği renk hangisidir?
C) Okulda hangi kulüpler vardır?
D) Bir sınıfta kaç farklı şehirden öğrenci vardır?
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Bir sınıfta kaç farklı şehirden öğrenci vardır?” sonucu uygun değildir. Her gözlem biriminde iki sayısal ölçüm bulunup bulunmadığını denetle.
Doğru adım
Doğru cevap “Öğrencilerin günlük uyku süresi ile tepki testi süresi arasında ilişki var mıdır?” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Bir sınıfta kaç farklı şehirden öğrenci vardır?» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDışbükey bir paralelkenarın alanı 24 cm², seçilen tabanı 8 cm. Bu tabana ait dik yükseklik kaç cm'dir?
A) 24
B) 3/2
C) 3
D) 8
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUygun olmayan sonuç: 8. Taban ile ona ait yükseklik genel olarak eşit değildir. Denetim: 8·3 = 24 cm²; alan ile uzunluk birimleri doğru birleşir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: alan formülünden önce doğru yüksekliği seç” bölümüne dön; örneğin adımlarını bu sorunun verilenleriyle yeniden uygula.
Doğru adım
Paralelkenar iki eş alanlı üçgene ayrılabilir; toplam alan taban çarpı dik yüksekliktir. 24 = 8·h yazılır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «8» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDışbükey bir dörtgenin iç açıları toplamı kaç derecedir?
A) 360°
B) 180°
C) 540°
D) 720°
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“540°” sonucu uygun değildir. Dörtgeni iki üçgene ayırarak açı toplamını hesapla.
Doğru adım
Doğru cevap “360°” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «540°» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKurgusal bir modelde Q(0) = 3 ve miktar her tam dönemde 2 katına çıkıyor. Q(3) kaçtır?
A) 18
B) 12
C) 9
D) 24
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUygun olmayan sonuç: 9. Bu sabit miktar ekleyen doğrusal modeldir, verilen çarpanlı model değildir. Denetim: Ardışık iki dönemin oranı 2; başlangıçta üs sıfır olduğu için Q(0) = 3 geri gelir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: başlangıç değeri, taban ve zaman birimi” bölümüne dön; örneğin adımlarını bu sorunun verilenleriyle yeniden uygula.
Doğru adım
Sıfırıncı dönemde başlangıç miktarı 3'dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «9» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDışbükey bir çokgenin birer dış açısının toplamı kaç derecedir?
A) 180°
B) n·180°
C) (n-2)·180°
D) 360°
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“180°” sonucu uygun değildir. Dış açı toplamını iç açı toplamından ayır.
Doğru adım
Doğru cevap “360°” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «180°» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencif(x)=sin x fonksiyonunun görüntü kümesi hangisidir?
A) [-1,1]
B) [0,1]
C) Gerçek sayılar
D) (-1,1)
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“(-1,1)” sonucu uygun değildir. Sinüsün birim çember koordinatı olduğunu kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “[-1,1]” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «(-1,1)» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
