Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci9 sayısından hemen sonra hangisi gelir?
A) 10
B) 8
C) 11
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“11” seçimi bu soru için uygun değildir. Dokuzdan bir adım ileri git.
Doğru adım
Doğru cevap “10” olur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci72 sayısı kaç onluk ve kaç birliktir?
A) 7 onluk, 2 birlik
B) 2 onluk, 7 birlik
C) 7 onluk, 0 birlik
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“7 onluk, 0 birlik” uygun değildir. Rakamların bulunduğu basamakları soldan sağa adlandır.
Doğru adım
Doğru cevap “7 onluk, 2 birlik” seçeneğidir. 72 sayısının onlar basamağı 7, birler basamağı 2 olduğu için doğru çözümleme budur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci708, 780, 687 ve 778 sayılarından en büyüğü hangisidir?
A) 708
B) 687
C) 778
D) 780
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“687” bu soru için doğru değildir. Önce yüzlükleri, sonra onlukları karşılaştır.
Doğru adım
Doğru cevap “780” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «687» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4MT-01-04: 1400, 1500, 1600 örüntüsünün sonraki sayısı kaçtır?
A) 1600
B) 1800
C) 1710
D) 1700
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1600” bu soruda uygun değildir. Doğru cevap “1700” olmalıdır; çünkü Her adımda 100 eklendiği için sıradaki sayı 1700 olur.
Doğru adım
Doğru cevap “1700” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1600» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir çıkarma işleminde eksilen 9 420 ve fark 3 675’tir. Çıkan sayı kaçtır?
A) 5 655
B) 5 745
C) 13 095
D) 6 745
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“5 655” sonucu uygun değildir. Eksilen, çıkan ve fark ilişkisini yaz.
Doğru adım
Doğru cevap “5 745” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «5 655» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciİki zamanlayıcı başlangıçtan sonra sırasıyla her 4 ve 6 dakikada uyarı verir. Başlangıç anı sayılmadan, ilk 120 dakikada kaç kez birlikte uyarı verirler? (120. dakika dahildir.)
A) 11
B) 10
C) 9
D) 30
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Başlangıçtaki sıfırıncı dakikayı saymış olabilirsin; soru o anı dışarıda bırakıyor. Kontrol: Her listelenen zamanı hem 4 hem 6 ile böl; kalan sıfırdır ve bütün zamanlar 1–120 aralığındadır. Bu dersin “Sınırlı zamanda ortak katları listele” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Birlikte uyarı için geçen dakika sayısı hem 4 hem 6 sayısının katı olmalıdır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «11» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencix ile y doğru orantılı ve x = 5 iken y = 12’dir. x = 15 iken y kaçtır?
A) 24
B) 30
C) 36
D) 45
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“24” uygun değildir. İlk nicelikteki çarpanı ikinci niceliğe uygula.
Doğru adım
Doğru cevap “36” seçeneğidir. x üç katına çıktığı için doğru orantıda y de üç katına çıkar: 12 × 3 = 36.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «24» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci5·x + 8 = 58 denklemini sağlayan x değeri kaçtır?
A) 11,6
B) 50
C) 13,2
D) 10
EEce · Kurgusal örnek öğrenciHer iki taraftan sabiti çıkarmak gerekir; sabiti eklemek eşitliği yanlış değiştirir. Tekrar için dersin “Denklemde iki tarafın dengesini koru” bölümüne dön.
Doğru adım
Eşitliğin iki tarafından 8 çıkaralım: 5·x = 50.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «13,2» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci|x−3| < 2 eşitsizliğinin çözüm aralığı hangisidir?
A) (−2,2)
B) [1,5]
C) (1,5)
D) (−∞,1)∪(5,∞)
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“(−∞,1)∪(5,∞)” sonucu uygun değildir. Merkezin iki yanına uzaklık kadar giderek iç aralığı yaz.
Doğru adım
Doğru cevap “(1,5)” seçeneğidir. x’in 3’e uzaklığı 2’den küçük olduğundan 3−2 < x < 3+2, yani 1 < x < 5 olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «(−∞,1)∪(5,∞)» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciP(A|B)=0,40 ve P(B)=0,50 ise P(A∩B) yüzde kaçtır?
A) %90
B) %40
C) %20
D) %80
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu sonuç uygun değildir. Çarpma yerine oran kurulmuştur.
Doğru adım
Kesişim 0,40×0,50=0,20 olduğundan yüzde gösterimi %20’dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «%80» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciTabanı 12 cm, bu tabana ait yüksekliği 7 cm olan paralelkenarın alanı kaç cm²dir?
A) 84
B) 38
C) 42
D) 168
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“38” sonucu uygun değildir. Eğik kenarı değil tabana dik yüksekliği kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “84” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «38» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir savı bilgi, belge ve kanıtlarla sistemli biçimde temellendirmeyi amaçlayan tür hangisidir?
A) Masal
B) Günlük
C) Deneme
D) Makale
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Masal” uygun değildir. Kesin kanıtlama amacının baskın olduğu düşünce yazısını seç.
Doğru adım
Doğru cevap “Makale” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Masal» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Deneme Türü, Düşünce Geliştirme ve Eleştirel Yazma
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
