Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciÜzerinde 5 TL yazan paranın değeri nedir?
A) 1 TL
B) 5 TL
C) 10 TL
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1 TL” seçimi bu soru için uygun değildir. Paranın üzerindeki sayıyı oku.
Doğru adım
Doğru cevap “5 TL” olur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci68 − 5 işleminin sonucu kaçtır?
A) 73
B) 63
C) 65
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“73” uygun değildir. Yalnız birlik basamağından beş çıkar.
Doğru adım
Doğru cevap “63” seçeneğidir.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSekiz eş parçadan birini gösteren birim kesir hangisidir?
A) 8/1
B) 2/8
C) 1/4
D) 1/8
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“8/1” bu soru için doğru değildir. Birim kesirde payın daima bir olduğunu hatırla.
Doğru adım
Doğru cevap “1/8” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «8/1» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4MT-05-03: Küp için doğru özellik hangisidir?
A) 2 üçgen yüz
B) hiç ayrıt yok
C) 6 kare yüz
D) tek dairesel yüz
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“hiç ayrıt yok” bu soruda uygun değildir. Doğru cevap “6 kare yüz” olmalıdır; çünkü Küp modelinin temel kenar, köşe veya yüz özellikleri incelendiğinde doğru açıklama 6 kare yüz olur.
Doğru adım
Doğru cevap “6 kare yüz” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «hiç ayrıt yok» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci600 000 sayısı 60 000 sayısının kaç katıdır?
A) 5 katı
B) 10 katı
C) 100 katı
D) 1 000 katı
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1 000 katı” sonucu uygun değildir. Bir basamak sola kaymanın etkisini düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “10 katı” seçeneğidir. 600 000 ÷ 60 000 = 10 olduğundan ilk sayı on kat büyüktür.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1 000 katı» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci960 sayısının birbirinden farklı asal çarpanlarının toplamı kaçtır?
A) 3
B) 30
C) 960
D) 10
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Üç farklı asal çarpan vardır; bu seçenek onların sayısıdır, toplamı değil. Kontrol: 960 sayısını 2 ile kalansız bölünebildiği kadar böl; kalan 15 = 3 × 5 olduğundan farklı asalların listesi tamamlanır. Bu dersin “Asal çarpanın tekrarı ile farklılığını ayır” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
960 sayısını asal çarpanlarına ayırınca 2, 3 ve 5 dışındaki bir asal çarpana gerek kalmaz.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci(−2/3) × 9/4 işleminin sonucu kaçtır?
A) −18/7
B) 3/2
C) −3/2
D) −2/3
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“−18/7” uygun değildir. Çarpma öncesinde çapraz sadeleştir ve işareti belirle.
Doğru adım
Doğru cevap “−3/2” seçeneğidir. 2 ile 4, 9 ile 3 sadeleşir; farklı işaretlerden dolayı sonuç −3/2’dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «−18/7» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciRoman, şiir kitabından önce duracaktır. Bilim kitabı en son raftadır. Üç kitap da yan yana dizilir.
Kitapların soldan sağa dizilişi hangisidir?
A) Şiir - Roman - Bilim
B) Bilim - Roman - Şiir
C) Roman - Bilim - Şiir
D) Roman - Şiir - Bilim
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Şiir - Roman - Bilim” seçeneği uygun değildir. Son sırayı sabitle ve kalan ikiliyi önce koşuluyla yerleştir.
Doğru adım
Doğru cevap “Roman - Şiir - Bilim” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Şiir - Roman - Bilim» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci5⁷ / 5³ işleminin sonucu kaçtır?
A) 625
B) 25
C) 125
D) 3125
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“3125” sonucu uygun değildir. Bölmede payın üssünden paydanın üssünü çıkar.
Doğru adım
Doğru cevap “625” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3125» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4 ile bölümden 1, 6 ile bölümden 3 kalanını veren en küçük pozitif doğal sayı kaçtır?
A) 9
B) 3
C) 5
D) 21
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu sonuç uygun değildir. 3 sayısı 4 ile bölümden 3 kalanını verir; ilk koşulu sağlamaz.
Doğru adım
1,5,9,... biçimindeki 4’e göre adaylardan 9 sayısı 6’ya bölümden de 3 kalanını veren ilk sayıdır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencir=-0,80 ve r=0,35 katsayılarından hangisi daha güçlü doğrusal ilişki gösterir?
A) r=0,35
B) r=-0,80
C) İkisi eşit
D) İşaret bilinmeden karşılaştırılamaz
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“İkisi eşit” sonucu uygun değildir. Negatif işareti güçsüzlük sanmadan mutlak değerleri karşılaştır.
Doğru adım
Doğru cevap “r=-0,80” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «İkisi eşit» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAçı ölçüleri derece cinsindedir. 0° ≤ x < 360° aralığında sin(4x) = 0 denkleminin kaç farklı çözümü vardır?
A) 4
B) 8
C) 9
D) 7
E) 16
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 16 sonucu uygun değil. Katsayı k zaten iç açı aralığını genişletir; kökleri ikinci kez çoğaltma. Denetim: m = 0, 1, …, 7 değerleri geçerlidir; m = 8 değeri dışarıdaki 360° noktasını verir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: birim çember, periyot ve tanım” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Sinüsün sıfır olması için 4x = 180°·m gerekir. x = (180°/4)m ifadesini 0° ≤ x < 360° içine yerleştirirsek 0 ≤ m < 8 elde ederiz. m, 0'dan 7 değerine kadar tam sayı alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «16» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
