Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci15, 14, 13 dizisinde sıradaki sayı kaçtır?
A) 11
B) 16
C) 12
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“16” seçimi bu soru için uygun değildir. On üçten bir geri say.
Doğru adım
Doğru cevap “12” olur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir bütün kaç çeyrekten oluşur?
A) 2
B) 3
C) 4
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“3” uygun değildir. Çeyrek için bütünü dört eş parçaya ayır.
Doğru adım
Doğru cevap “4” seçeneğidir.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci568 sayısından 245 çıkarılırsa kaç kalır?
A) 313
B) 323
C) 333
D) 423
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“313” bu soru için doğru değildir. Her basamakta eksilen rakamdan çıkan rakamı çıkar.
Doğru adım
Doğru cevap “323” seçeneğidir. 568 − 245 işleminde birlikler 3, onluklar 2 ve yüzlükler 3 kalır; fark 323’tür.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «313» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4MT-03-02: 1274 − 468 işleminin sonucu kaçtır?
A) 906
B) 806
C) 796
D) 1742
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1742” bu soruda uygun değildir. Doğru cevap “806” olmalıdır; çünkü Basamaklar hizalanıp çıkarıldığında sonuç 806 olur.
Doğru adım
Doğru cevap “806” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1742» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci9 417 206 sayısındaki 4 rakamının basamak değeri kaçtır?
A) 4 000
B) 40 000
C) 4 000 000
D) 400 000
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“4 000” sonucu uygun değildir. Rakamın sağında kalan basamak sayısını kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “400 000” seçeneğidir. 4 rakamı yüz binler basamağında olduğundan değeri 400 000’dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «4 000» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci42 boncuk, her pakette aynı sayıda boncuk olacak ve hiç artmayacak biçimde paketlenecek. Paket başına boncuk sayısı için kaç farklı pozitif tam sayı seçilebilir?
A) 7
B) 8
C) 9
D) 42
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu toplam boncuk sayısıdır; bütün sayılar geçerli paket büyüklüğü değildir. Kontrol: Listelenen her sayı 42 sayısını kalansız böler; eş çarpan çiftleri listeyi tamamlar. Bu dersin “Eş paketleri ve bütün bölenleri sistematik say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Geçerli paket büyüklükleri 42 sayısının pozitif bölenleridir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «42» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci1/3 ile 1/2 arasında bulunan rasyonel sayı hangisidir?
A) 1/6
B) 2/3
C) 3/4
D) 5/12
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1/6” uygun değildir. Kesirleri ortak paydada göstererek aradaki payı ara.
Doğru adım
Doğru cevap “5/12” seçeneğidir. 1/3 = 4/12 ve 1/2 = 6/12 olduğundan 5/12 bu iki sayının arasındadır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1/6» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci3·x + 6 = 30 denklemini sağlayan x değeri kaçtır?
A) 24
B) 8
C) 12
D) 10
EEce · Kurgusal örnek öğrenciSabiti çıkardın; x’in katsayısını bölerek bilinmeyeni yalnız bırakmalısın. Tekrar için dersin “Denklemde iki tarafın dengesini koru” bölümüne dön.
Doğru adım
Eşitliğin iki tarafından 6 çıkaralım: 3·x = 24.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «24» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci0,00072 sayısının bilimsel gösterimi hangisidir?
A) 72·10^(−5)
B) 0,72·10^(−3)
C) 7,2·10^(−4)
D) 7,2·10⁴
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“72·10^(−5)” sonucu uygun değildir. Katsayıyı 1 ile 10 arasına getirip virgül hareketini üsse yaz.
Doğru adım
Doğru cevap “7,2·10^(−4)” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «72·10^(−5)» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciİkinci satırda istenen kategori 10, diğer kategori 40 kişidir. İstenen kategorinin koşullu yüzdesi kaçtır?
A) %10
B) %40
C) %20
D) %80
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu sonuç uygun değildir. Ham sıklık yüzde işaretiyle yazılmıştır.
Doğru adım
İkinci satır toplamı 50’dir; 10/50 × 100 = %20 olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «%10» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Dondurma satışı arttıkça güneş yanığı vakaları artıyor; demek ki dondurma güneş yanığına neden olur.” iddiasındaki temel hata nedir?
A) Değişkenler nicel değildir.
B) Korelasyon katsayısı negatif olmalıdır.
C) Örneklem mutlaka çok büyüktür.
D) İlişkililik nedensellik olarak yorumlanmıştır.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Örneklem mutlaka çok büyüktür.” sonucu uygun değildir. Olası ortak etkeni ve “neden olur” ifadesini sorgula.
Doğru adım
Doğru cevap “İlişkililik nedensellik olarak yorumlanmıştır.” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Örneklem mutlaka çok büyüktür.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKişisel, samimi ve sohbet havasındaki deneme geleneği en çok hangi yazarla ilişkilendirilir?
A) Bacon
B) Montaigne
C) Cicero
D) Demosthenes
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Cicero” uygun değildir. Kişisel ve sohbet havasındaki çizgiyle yoğun özdeyişli çizgiyi ayır.
Doğru adım
Doğru cevap “Montaigne” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Cicero» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Deneme Türü, Düşünce Geliştirme ve Eleştirel Yazma
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
