Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciEce annesiyle parka gitti. Ece parkta ip atladı.
Ece nereye gitmiştir?
A) Okula
B) Parka
C) Markete
EEce · Kurgusal örnek öğrenciMetin marketten söz etmiyor.
Doğru adım
İlk cümlede Ece’nin annesiyle parka gittiği belirtiliyor.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciŞehir adını doğru yazan seçenek hangisidir?
A) Yazın ankaraya gideceğiz.
B) Yazın Ankara ya gideceğiz.
C) Yazın Ankara’ya gideceğiz.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Yazın ankaraya gideceğiz.” uygun değildir. Şehir adı ile ekin sınırına bak.
Doğru adım
Şehir adı Ankara büyük harfle başlar ve eki kesmeyle ayrılır.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciÖğrenciler, “Bahçeye bir su sebili daha konmalı çünkü teneffüste mevcut sebilin önünde uzun sıra oluşuyor.” dedi.
Öğrencilerin görüşü hangi gerekçeye dayanmaktadır?
A) Bahçede hiç öğrenci olmamasına
B) Mevcut sebilin önünde uzun sıra oluşmasına
C) Sebilin renginin beğenilmesine
D) Teneffüsün tamamen kaldırılmasına
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçim uygun değildir. Görüş yeni sebil eklenmesiyle ilgilidir.
Doğru adım
Bir sebil daha istenmesinin gerekçesi teneffüs sırasında mevcut sebilde uzun bekleme sırası oluşmasıdır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Teneffüsün tamamen kaldırılmasına» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciGündüz sıcaklığı — Perşembe: 17 °C, Cuma: 20 °C, Cumartesi: 19 °C.
Sıcaklık çizelgesinde en sıcak gün hangisidir?
A) Perşembe
B) Cuma
C) Cumartesi
D) Üç gün de eşit
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil; sıcaklık değerleri birbirinden farklıdır.
Doğru adım
Aynı birimdeki 17, 20 ve 19 değerleri karşılaştırıldığında en büyük sıcaklık 20 °C ile cuma günündedir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Üç gün de eşit» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci7/5 kesrinin 1 ile ilişkisi hangisidir?
A) 7/5 < 0
B) 7/5 < 1
C) 7/5 > 1
D) 7/5 = 1
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“7/5 = 1” sonucu uygun değildir. Bir bütünü gösteren 5/5 ile karşılaştır.
Doğru adım
Doğru cevap “7/5 > 1” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «7/5 = 1» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir kutudaki kalemlerin 3/5'i 27 kalemdir. Kutuda toplam kaç kalem vardır?
A) 9
B) 135
C) 16,2
D) 45
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu, bütünün beşte biridir. Toplam için beş eş parçayı birleştir. Kontrol: 45 × 3/5 = 27; bulunan bütün soruda verilen parçayı geri verir. Bu dersin “Bütünden parçaya ve parçadan bütüne git” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
27 kalem, eş büyüklükte üç parçayı temsil ediyor.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «9» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAB doğru parçasının orta dikmesi üzerindeki K noktası için hangi eşitlik doğrudur?
A) KA = AB
B) KB = AB
C) KA = KB
D) KA + KB = AB
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“KA + KB = AB” uygun değildir. Orta dikmenin iki uca eş uzaklık özelliğini kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “KA = KB” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «KA + KB = AB» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir ölçüm sonucu 15 × 10^4 olarak yazılmıştır. Bu sayının bilimsel gösterimi hangisidir?
A) 0,15 × 10^6
B) 1,5 × 10^3
C) 15 × 10^4
D) 1,5 × 10^5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciDeğer eşittir; fakat katsayı birden küçük kalmıştır. Bilimsel gösterimin katsayı aralığını kontrol et. Tekrar için dersin “Katsayı aralığı ve değeri koruma” bölümüne dön.
Doğru adım
Bilimsel gösterimde katsayı en az 1, 10'dan küçük olmalıdır. 15 katsayısını 10'a bölüp 1,5 yaparken üssü bir artırırız.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «0,15 × 10^6» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir üçgende en büyük açının karşısında hangi kenar bulunur?
A) En kısa kenar
B) Herhangi bir kenar
C) En uzun kenar
D) Eş kenarlardan biri olmak zorundadır
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Eş kenarlardan biri olmak zorundadır” sonucu uygun değildir. Açıyı karşısındaki, açıya değmeyen kenarla eşleştir.
Doğru adım
Doğru cevap “En uzun kenar” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Eş kenarlardan biri olmak zorundadır» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencif(x)=x²+1 ve g(x)=2x−3 ise (f bileşke g)(2) kaçtır?
A) 5
B) 1
C) 4
D) 2
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu sonuç uygun değildir. Ara değer yerine başlangıç girdisi dış fonksiyonda kullanılmıştır.
Doğru adım
Önce g(2)=1, sonra f(1)=1²+1=2 bulunur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «4» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencicos π değerinin sonucu nedir?
A) -1
B) 0
C) 1
D) 1/2
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“0” sonucu uygun değildir. Kosinüsün x koordinatı olduğunu kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “-1” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «0» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKüçürek hikâyenin ayırt edici özelliği hangisidir?
A) Her ayrıntıyı uzun uzun açıklaması
B) Eksiltme ve çağrışımla kısa hacimde anlam yoğunluğu kurması
C) Yalnız tarihî olayları anlatması
D) Başlığa hiçbir işlev vermemesi
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Her ayrıntıyı uzun uzun açıklaması” uygun değildir. Kısalığı, anlatım yoğunluğu ve okur katılımıyla birlikte düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “Eksiltme ve çağrışımla kısa hacimde anlam yoğunluğu kurması” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Her ayrıntıyı uzun uzun açıklaması» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
