ÇÖZÜMÜ ANLA · KENDİN DENE

Bir yanlışın içinden
doğru düşünme yoluna.

Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.

Bu sayfadaki çözümleri incele

Editoryal seçkiye dön

DDenizKurgusal soru soran öğrenci EEceKurgusal yanıtlayan öğrenci

1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT

Çözümlü örnek konuşmalar

2036 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.

2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.

Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
1. Sınıf Matematik

6 + 3 işleminin sonucu kaçtır?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci6 + 3 işleminin sonucu kaçtır? A) 8 B) 9 C) 10

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“8” seçimi bu soru için uygun değildir. Altının üzerine üç ekle.

Doğru adım
Doğru cevap “9” olur.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
İlgili ders
Toplama ve Çıkarma
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
2. Sınıf Matematik

Üç tabakta ikişer elma varsa toplam kaç elma vardır?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciÜç tabakta ikişer elma varsa toplam kaç elma vardır? A) 5 B) 6 C) 8

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“5” uygun değildir. İki sayısını üç kez topla.

Doğru adım
Doğru cevap “6” seçeneğidir.
Öz kontrol
Çözümü kapat. Soruyu bir daha oku veya bir büyüğünle dinle. Kendi cevabını söyle. Sonra çözümü aç ve nedenini karşılaştır. Bu, kendini denemen içindir; öğretmen kontrolü değildir.
İlgili ders
Çarpma, Bölme ve Eşitlik
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
3. Sınıf Matematik

Bir küpün kaç köşesi vardır?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir küpün kaç köşesi vardır? A) 8 B) 6 C) 10 D) 12

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“12” bu soru için doğru değildir. Küpün iki katındaki köşeleri ayrı ayrı say.

Doğru adım
Doğru cevap “8” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «12» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Geometrik Şekiller, Çevre ve Sıvı Ölçme
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
4. Sınıf Matematik

4MT-06-01: 3 metre kaç santimetredir?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci4MT-06-01: 3 metre kaç santimetredir? A) 300 B) 30 C) 3000 D) 400

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“3000” bu soruda uygun değildir. Doğru cevap “300” olmalıdır; çünkü Bir metre 100 santimetredir; 3 × 100 = 300 santimetre olur.

Doğru adım
Doğru cevap “300” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3000» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Uzunluk, Kütle ve Zaman Ölçme
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
5. Sınıf Matematik

Birim kesirlerden 1/6 ile 1/9 karşılaştırıldığında hangisi büyüktür?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBirim kesirlerden 1/6 ile 1/9 karşılaştırıldığında hangisi büyüktür? A) 1/9 B) 1/6 C) İkisi eşittir D) 9/6

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“İkisi eşittir” sonucu uygun değildir. Birim kesirde payda küçüldükçe parçanın büyüdüğünü kullan.

Doğru adım
Doğru cevap “1/6” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «İkisi eşittir» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Kesirleri Karşılaştırma ve Sıralama
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
6. Sınıf Matematik

84 kırmızı ve 126 mavi boncuk, renkler karışmadan eşit büyüklükte en büyük gruplara ayrılacaktır. Bir grupta kaç boncuk olur?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci84 kırmızı ve 126 mavi boncuk, renkler karışmadan eşit büyüklükte en büyük gruplara ayrılacaktır. Bir grupta kaç boncuk olur? A) 21 B) 210 C) 252 D) 42

EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçim uygun değildir. 21 ortak bölen olsa da en büyük ortak bölen değildir.

Doğru adım
Grup büyüklüğü iki sayıyı da kalansız bölen en büyük sayı olmalıdır; EBOB(84, 126) = 42’dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «21» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Çarpanlar, Katlar ve Bölünebilme
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
7. Sınıf Matematik

Bir şekil bir doğruya göre yansıtıldığında aşağıdakilerden hangisi kesinlikle korunur?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir şekil bir doğruya göre yansıtıldığında aşağıdakilerden hangisi kesinlikle korunur? A) Saat yönündeki yönelimi B) Kenar uzunlukları C) Doğrunun aynı tarafında kalması D) Köşe adlarının sırası

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Doğrunun aynı tarafında kalması” uygun değildir. Yansımanın şeklin ölçülerini değiştirmediğini hatırla.

Doğru adım
Doğru cevap “Kenar uzunlukları” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Doğrunun aynı tarafında kalması» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Yansıma, Orta Dikme ve Üçgen Elemanları
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
8. Sınıf Matematik

Bir dik üçgenin dik kenarları 6 cm ve 8 cm’dir. Hipotenüs uzunluğu kaç cm’dir?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir dik üçgenin dik kenarları 6 cm ve 8 cm’dir. Hipotenüs uzunluğu kaç cm’dir? A) 100 B) 14 C) 10 D) 2

EEce · Kurgusal örnek öğrenciKenar farkı dik üçgenin hipotenüsünü vermez; hipotenüs her iki dik kenardan da uzundur. Tekrar için dersin “Hipotenüsü bulmak için kareleri topla” bölümüne dön.

Doğru adım
Dik üçgende hipotenüsün karesi dik kenarların kareleri toplamıdır. c² = 6² + 8² = 100 olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «2» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Pisagor ve Benzerlik Uygulama Temeli
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
9. Sınıf Matematik TYT

Bir üçgenin dış açısı aşağıdakilerden hangisine eşittir?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir üçgenin dış açısı aşağıdakilerden hangisine eşittir? A) Komşu iç açıya B) Komşu olmayan iki iç açının toplamına C) Üç iç açının toplamına D) Karşı kenarın uzunluğuna

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Üç iç açının toplamına” sonucu uygun değildir. Dış açının komşu iç açıyla bütünler olduğunu iç açı toplamıyla birleştir.

Doğru adım
Doğru cevap “Komşu olmayan iki iç açının toplamına” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Üç iç açının toplamına» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Üçgende Açı, Kenar ve Üçgen Eşitsizliği
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
10. Sınıf Matematik TYT

g(x)=x² fonksiyonunda g(−3) değeri kaçtır?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrencig(x)=x² fonksiyonunda g(−3) değeri kaçtır? A) −9 B) 9 C) 6 D) 3

EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu sonuç uygun değildir. Mutlak değer benzeri işlem yapılıp kare alınmamıştır.

Doğru adım
−3 parantez içinde karesi alınır: g(−3)=(−3)²=9 olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Fonksiyonlar ve Karesel Modeller
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
11. Sınıf Matematik AYT

sin x=0 eşitliğini sağlayan genel x değerleri hangisidir?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrencisin x=0 eşitliğini sağlayan genel x değerleri hangisidir? A) x=π/2+kπ B) x=2kπ+π/2 C) x=π/4+kπ D) x=kπ

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“x=π/4+kπ” sonucu uygun değildir. 0 ve π’den geçen örüntüyü tam sayılı katlarla yaz.

Doğru adım
Doğru cevap “x=kπ” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «x=π/4+kπ» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Trigonometrik Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri
Tüm çözüm yolunu incele
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı AYT

Söylev türünün temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSöylev türünün temel amacı aşağıdakilerden hangisidir? A) Belirli bir topluluğu bilgilendirmek, ikna etmek veya eyleme yöneltmek B) Yalnız kişisel anıları tarih sırasıyla kaydetmek C) Sahne için kurmaca olay oluşturmak D) Sözcüklerin kökenini alfabetik sırayla vermek

EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Sözcüklerin kökenini alfabetik sırayla vermek” uygun değildir. Dinleyici, amaç ve sözlü sunum ilişkisini birlikte arayan seçeneği seç.

Doğru adım
Doğru cevap “Belirli bir topluluğu bilgilendirmek, ikna etmek veya eyleme yöneltmek” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Sözcüklerin kökenini alfabetik sırayla vermek» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Söylev (Nutuk), Retorik ve Etkili Hitabet
Tüm çözüm yolunu incele

NASIL OKUNMALI?

Yanıt değil, düşünme yolu örneği.

  1. 01
    Yanlışı teşhis et

    Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.

  2. 02
    Adımları görünür kıl

    Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.

  3. 03
    Kendini kontrol et

    Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.

  4. 04
    Derse geri bağlan

    Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.

Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.