Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
173 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci5/6 ve 7/9 kesirlerinde 7 sayısı daha büyük olduğu için 7/9 kesrinin daha büyük olduğunu yazdım. Paydalar farklıyken doğru karşılaştırmayı nasıl yaparım?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciPayları tek başına karşılaştırmak, parçaların büyüklüklerini yok sayar. Altıda bir ile dokuzda bir aynı büyüklükte değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSınıf atık çalışmasında temiz yazı kâğıtlarıyla yiyecek artığı bulaşmış kâğıtları aynı geri dönüşüm grubuna koydum. Kâğıt oldukları için hepsinin aynı işlemi göreceğini düşündüm. Doğru mu?
EEce · Kurgusal örnek öğrenciAtığın yapıldığı madde kadar temizliği ve yerel toplama kuralları da önemlidir. Kirlenmiş bir atık, temiz kâğıtları da kullanılamaz hâle getirebilir.
Doğru adım
Önce atığı azaltmayı düşün: Gereksiz kâğıt kullanımını önle.
Bağımsız kontrol
Yaptığın sınıflandırma geri dönüşüm kutusundaki diğer malzemeleri kirletmiyor ve toplama kuralıyla uyuşuyorsa doğru yoldasın.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci7 305 042 sayısının doğru okunuşu hangisidir?
A) Yedi milyon üç yüz beş bin kırk iki
B) Yetmiş üç milyon beş bin kırk iki
C) Yedi milyon otuz beş bin dört yüz iki
D) Yedi yüz üç milyon beş bin kırk iki
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Yetmiş üç milyon beş bin kırk iki” sonucu uygun değildir. Her bölüğü üç basamaklı okuyup bölük adını ekle.
Doğru adım
Doğru cevap “Yedi milyon üç yüz beş bin kırk iki” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Yetmiş üç milyon beş bin kırk iki» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir kartonun dik köşesi bir ışınla iki açıya ayrılıyor. Açılardan biri 19° ise diğer açı kaç derecedir?
A) 71
B) 161
C) 19
D) 109
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Parçalar doksan dereceyi tamamlar; verilen açıyı eklemek bütünü aşırır. Kontrol: 19 + 71 = 90; iki parça dik açıyı tamamlıyor. Bu dersin “Dik ve doğru açıda eksik parçayı tamamla” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Dik köşenin tamamı 90°dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «109» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKütüphanede 1 250 kitap vardı. 375 kitap alındı, 240 kitap ödünç verildi. Rafta kaç kitap kaldı?
A) 1 385
B) 1 145
C) 1 625
D) 885
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“1 145” sonucu uygun değildir. Yeni geleni ekle, ödünç verileni çıkar.
Doğru adım
Doğru cevap “1 385” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1 145» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSınıfta her birinde 14 kalem olan 4 kutu ve ayrıca 6 tek kalem vardır. Toplam kaç kalem vardır?
A) 62
B) 56
C) 80
D) 24
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Kutu sayısı ile kutu başına miktar toplanmaz; eş grupları çarparız. Kontrol: 62 − 6 = 56; bunu 4 kutuya bölünce 14 kalem çıkar. Bu dersin “Eş gruplar ve bütçede kalan miktar” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «24» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci25/100 kesrinin ondalık gösterimi hangisidir?
A) 2,5
B) 0,025
C) 0,25
D) 25,0
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“2,5” sonucu uygun değildir. Paydanın 100 olmasını iki ondalık basamakla ilişkilendir.
Doğru adım
Doğru cevap “0,25” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «2,5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciPaydaları eşit 5/8 ve 3/8 kesirlerinden hangisi daha büyüktür?
A) 5/8
B) 3/8
C) İkisi eşittir
D) Karşılaştırılamaz
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“3/8” sonucu uygun değildir. Paydalar eşitse payları karşılaştır.
Doğru adım
Doğru cevap “5/8” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3/8» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci18 + 27 = 27 + 18 eşitliğinde hangi işlem özelliği kullanılmıştır?
A) Toplamanın değişme özelliği
B) Toplamanın birleşme özelliği
C) Çarpmanın dağılma özelliği
D) Eşitliğin bozulması
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Eşitliğin bozulması” sonucu uygun değildir. Hangi sayıların yalnızca yer değiştirdiğini incele.
Doğru adım
Doğru cevap “Toplamanın değişme özelliği” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Eşitliğin bozulması» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci2, 6, 18, 54, ... örüntüsünde kullanılan kural hangisidir?
A) Her adımda 2 ekleme
B) Her adımda 4 ekleme
C) Her adımda 2 ile çarpma
D) Her adımda 3 ile çarpma
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Her adımda 4 ekleme” sonucu uygun değildir. Ardışık terimleri bölerek çarpanı kontrol et.
Doğru adım
Doğru cevap “Her adımda 3 ile çarpma” seçeneğidir. 2 × 3 = 6, 6 × 3 = 18 ve 18 × 3 = 54 olduğundan sabit çarpan 3’tür.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Her adımda 4 ekleme» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir başlangıç noktası olan ve tek yönde sınırsız uzayan geometrik nesne hangisidir?
A) Işın
B) Doğru parçası
C) Nokta
D) Çember
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Doğru parçası” sonucu uygun değildir. Uç noktalarının sayısını ve uzama yönünü düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “Işın” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Doğru parçası» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki sorulardan hangisi kategorik veri toplamaya uygundur?
A) Okula gelirken hangi ulaşım türünü kullanıyorsun?
B) Bugün ayın kaçı?
C) Bir saatte kaç dakika vardır?
D) Beş ile üçün toplamı kaçtır?
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Beş ile üçün toplamı kaçtır?” sonucu uygun değildir. Birden çok adlandırılmış cevap grubu oluşturabilen soruyu seç.
Doğru adım
Doğru cevap “Okula gelirken hangi ulaşım türünü kullanıyorsun?” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Beş ile üçün toplamı kaçtır?» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
