Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
197 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci0'dan 6'ye (5x - 30) dx belirli integralinin değeri kaçtır? Sorulan geometrik alan değil, işaretli integraldir.
A) 90
B) -180
C) 0
D) -90
E) -89
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki -180 sonucu uygun değil. Doğrusal ax teriminin birikimi de hesaba katılmalıdır. Denetim: Grafiğin x ekseni altındaki üçgeninin tabanı 6, yüksekliği 30; işaretli sonuç -taban·yükseklik/2 = -90. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: pozitif grafikten işaret değiştiren grafiğe” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
İlkel fonksiyon (5/2)x² - 30x seçilir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «-180» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Belirli İntegralde İşaret, Alan ve Model Problemleri
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencix² + y² + (-10)x + (2)y + (-55) = 0 çemberinin yarıçapının karesi kaçtır?
A) 9
B) 55
C) -29
D) 159
E) 81
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 159 sonucu uygun değil. Doğrusal katsayılar önce ikiye bölünmelidir; doğrudan karelerini almak dört kat katkı oluşturur. Denetim: (5² + (-1)²) - (-55) = 81; r = 9 alınırsa standart denklem verilen genel biçime açılır. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: genel denklemde kare tamamla” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Merkez koordinatları h = 5, k = -1.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «159» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki eserlerden hangisi sözlük değildir?
A) Dîvânu Lugâti’t-Türk
B) Kutadgu Bilig
C) Kamus-ı Türkî
D) Lehçe-i Osmanî
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Dîvânu Lugâti’t-Türk” uygun değildir. Eserlerin türünü yazar adından bağımsız kontrol et.
Doğru adım
Doğru cevap “Kutadgu Bilig” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Dîvânu Lugâti’t-Türk» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Edebiyat, Felsefe, Psikoloji, Dil Değişimi ve Sözlükler
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Kapı, annesinin yıllar önce gittiği sabah gibi yine aralıktı.” cümlesinde baskın zaman tekniği hangisidir?
A) İleriye sıçrama
B) Geriye dönüş
C) Eş zamanlı anlatım
D) Zamanın kaldırılması
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Zamanın kaldırılması” uygun değildir. Şimdiki andan geçmiş bir olaya geçişi fark et.
Doğru adım
Doğru cevap “Geriye dönüş” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Zamanın kaldırılması» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki şairlerden hangisi saf şiir anlayışı içinde değerlendirilir?
A) Orhan Veli Kanık
B) Ahmet Muhip Dıranas
C) Nazım Hikmet
D) Arif Nihat Asya
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Nazım Hikmet” uygun değildir. Temsilciyi Garip, toplumcu ve millî şiir adlarından ayır.
Doğru adım
Doğru cevap “Ahmet Muhip Dıranas” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Nazım Hikmet» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Cumhuriyet Şiirinde Saf, Toplumcu, Millî ve Garip Anlayışları
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki şairlerden hangisi 1960 sonrası toplumcu eğilim bağlamında anılır?
A) Ahmet Muhip Dıranas
B) İsmet Özel
C) Orhan Veli
D) Arif Nihat Asya
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Ahmet Muhip Dıranas” uygun değildir. Şairin farklı dönemleri olabileceğini dikkate alarak programdaki sınıflandırmayı kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “İsmet Özel” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Ahmet Muhip Dıranas» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
İkinci Yeni, Metafizik, 1960 ve 1980 Sonrası Türk Şiiri
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Sokağa gülümsedi; oysa içinden, kimsenin onu görmediğini geçiriyordu.” cümlesinde hangi karşıtlık vardır?
A) Yalnız dış betimleme ile tarih sırası
B) Dış davranış ile iç yaşantı
C) Yazar ile yayınevi
D) Mekân ile baskı yılı
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Mekân ile baskı yılı” uygun değildir. Görünen eylemle düşünülen duygu arasındaki farkı bul.
Doğru adım
Doğru cevap “Dış davranış ile iç yaşantı” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Mekân ile baskı yılı» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Cumhuriyet Dönemi Türk, Türk Dünyası ve Dünya Romanı
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir tarihî oyunun geçmiş olayı kullanarak güncel iktidar sorunlarını düşündürmesi nasıl değerlendirilmelidir?
A) Tarihin yalnız dekor olarak kaldığı biçiminde
B) Tarihsel malzemenin çağdaş bir soruna yorum alanı açması biçiminde
C) Oyunda hiçbir çatışma bulunmadığı biçiminde
D) Metnin roman türüne dönüştüğü biçiminde
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Oyunda hiçbir çatışma bulunmadığı biçiminde” uygun değildir. Geçmiş olay ile bugünkü düşünme alanı arasındaki ilişkiyi ara.
Doğru adım
Doğru cevap “Tarihsel malzemenin çağdaş bir soruna yorum alanı açması biçiminde” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Oyunda hiçbir çatışma bulunmadığı biçiminde» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir uzman görüşünün adı ve bağlamı belirtilerek aktarılması hangi düşünceyi geliştirme yoludur?
A) Örneklendirme
B) Tanık gösterme
C) Benzetme
D) Öyküleme
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Örneklendirme” uygun değildir. Kişi görüşünün metindeki düşünceyi nasıl desteklediğine bak.
Doğru adım
Doğru cevap “Tanık gösterme” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Örneklendirme» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Deneme Türü, Düşünce Geliştirme ve Eleştirel Yazma
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciNeden-sonuç ilişkileri ve doğrulanabilir verilerle kurulan ikna yolu hangisidir?
A) Yalnız korku uyandırma
B) Akla dayalı ikna
C) Kişiye saldırı
D) Belirsiz otoriteye sığınma
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Belirsiz otoriteye sığınma” uygun değildir. Kanıtın duygu yerine mantıksal bağlarla işlendiği seçeneği belirle.
Doğru adım
Doğru cevap “Akla dayalı ikna” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Belirsiz otoriteye sığınma» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencilog_2(x + 3) - log_2(x - 1) = 1 denkleminin gerçek çözümü kaçtır?
A) 1
B) -3
C) 1/3
D) 5
E) 6
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 1/3 sonucu uygun değil. Paydadaki eksi işareti dağıtılırken sabit ve x katsayısı birlikte denetlenmelidir. Denetim: Bulunan kök için pay/payda = 2 ve bu oran 2; farkın logaritması 1 olur. Tekrar için bu dersin “Uygulama: bölüm kuralını koşullarıyla taşı” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Tanım koşulları x + 3 > 0 ve x - 1 > 0'dır; burada x > 1 yeterlidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1/3» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir aritmetik dizide a_2 = 5 ve a_6 = 17. Buna göre a_9 kaçtır?
A) 53
B) 23
C) 26
D) 29
E) 27
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 53 sonucu uygun değil. İki verilen değer arasındaki fark, tek adım farkı değildir; indeks aralığına bölünmelidir. Denetim: 26 - 17 = 9 ve indeks farkı 3; adım başına artış 3 olarak kalır. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: aritmetik terim ve toplam hesabı” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
İndeksler arasındaki 6 - 2 = 4 fark, dört eşit artış demektir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «53» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.