Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
169 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir üçgende üç kenarortayın ortak kesişim noktasına ne ad verilir?
A) Diklik merkezi
B) Çevrel çember merkezi
C) Ağırlık merkezi
D) Açı merkezi
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Diklik merkezi” uygun değildir. Kenarortayların kesişimi için kullanılan özel geometrik terimi hatırla.
Doğru adım
Doğru cevap “Ağırlık merkezi” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Diklik merkezi» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciToplam yükseklik değişimi -10,5 metre olan bir hareket 7 eş adımda tamamlanıyor. Bir adımın işaretli yükseklik değişimi kaç metredir?
A) 1,5
B) -10,5
C) -1,5
D) -73,5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Eş parçalara ayırma bölme gerektirir; tekrar çarpmak hareketi büyütür. Kontrol: 7 × -1,5 = -10,5 metre; eş adımlar toplam hareketi yeniden oluşturur. Bu dersin “Toplam değişimi eş adımlara paylaştır” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Toplam işaretli değişimi eş adım sayısına böleriz: -10,5 ÷ 7 = -1,5 metre.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «-73,5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir kitaplıktaki kitapların %25'i 80 kitaptır. Kitaplıkta toplam kaç kitap vardır?
A) 20
B) 8000
C) 105
D) 320
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Verilen parça üzerinden yeniden yüzde almak bütünü bulmaz; ters yönde düşünmelisin. Kontrol: 320 × 25/100 = 80; başlangıçta verilen yüzde miktarı geri elde edilir. Bu dersin “Yüzdesi bilinen miktardan bütünü bul” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Yüzde yirmi beş bütünün dörtte biridir. 80 kitap bir çeyreği temsil ettiğine göre bütün 80 × 4 = 320 kitaptır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «20» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAB doğru parçasının pergel ve cetvelle orta dikmesini çizmek için doğru işlem sırası hangisidir?
A) Yalnız A merkezli bir çember çizmek
B) AB’ye paralel rastgele bir doğru çizmek
C) A ve B’yi orta nokta seçmeden birleştirmek
D) A ve B merkezli eş yarıçaplı yayların kesişimlerini birleştirmek
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“AB’ye paralel rastgele bir doğru çizmek” uygun değildir. İki uçtan eş uzaklık sağlayacak eş yarıçaplı yayları kullan.
Doğru adım
Doğru cevap “A ve B merkezli eş yarıçaplı yayların kesişimlerini birleştirmek” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «AB’ye paralel rastgele bir doğru çizmek» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciToplam yükseklik değişimi -12 metre olan bir hareket 8 eş adımda tamamlanıyor. Bir adımın işaretli yükseklik değişimi kaç metredir?
A) 1,5
B) -12
C) -96
D) -1,5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Toplam değişim aşağı yönlüdür; pozitif adım toplamda bu işareti vermez. Kontrol: 8 × -1,5 = -12 metre; eş adımlar toplam hareketi yeniden oluşturur. Bu dersin “Toplam değişimi eş adımlara paylaştır” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Toplam işaretli değişimi eş adım sayısına böleriz: -12 ÷ 8 = -1,5 metre.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1,5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci60 kart iki gruba, birinci grubun kart sayısının ikinciye oranı 2/3 olacak biçimde dağıtılıyor. Birinci grup kaç kart alır?
A) 24
B) 40
C) 36
D) 12
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu ikinci grubun kart sayısıdır; soruda birinci grubun iki payı isteniyor. Kontrol: Birinci 24 ve ikinci 36 kart birlikte 60 eder; 24/36 oranı 2/3 ile aynıdır. Bu dersin “Oranla paylaşırken bütün payları birlikte say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Oran 2/3 olduğundan birinci grup iki, ikinci grup üç eş pay alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «36» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSayı doğrusunda 3,5 noktasındaki işaretçi önce 1,75 birim sola, sonra 0,5 birim sağa gidiyor. Son konumu kaçtır?
A) 2,25
B) 5,75
C) 1,25
D) 1,75
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. İkinci hareket sağa doğrudur; onu da çıkarmak yön bilgisini değiştirir. Kontrol: Son konumdan sağa hareketi geri alıp sola hareketi tersine çevir: 2,25 − 0,5 + 1,75 = 3,5. Bu dersin “Ardışık ters yönlü hareketleri sırayla izle” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Sola hareketi çıkarma, sağa hareketi toplama olarak yazalım: 3,5 − 1,75 + 0,5 = 2,25.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «1,25» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci70 kart iki gruba, birinci grubun kart sayısının ikinciye oranı 2/3 olacak biçimde dağıtılıyor. Birinci grup kaç kart alır?
A) 46,6667
B) 28
C) 42
D) 14
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu tek payın büyüklüğüdür; birinci grubun iki payını birlikte say. Kontrol: Birinci 28 ve ikinci 42 kart birlikte 70 eder; 28/42 oranı 2/3 ile aynıdır. Bu dersin “Oranla paylaşırken bütün payları birlikte say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Oran 2/3 olduğundan birinci grup iki, ikinci grup üç eş pay alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «14» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSayı doğrusunda 4,5 noktasındaki işaretçi önce 1,75 birim sola, sonra 1 birim sağa gidiyor. Son konumu kaçtır?
A) 7,25
B) 3,75
C) 1,75
D) 2,75
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu ilk hareketten sonraki ara konumdur; ikinci hareketi tamamlamalısın. Kontrol: Son konumdan sağa hareketi geri alıp sola hareketi tersine çevir: 3,75 − 1 + 1,75 = 4,5. Bu dersin “Ardışık ters yönlü hareketleri sırayla izle” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Sola hareketi çıkarma, sağa hareketi toplama olarak yazalım: 4,5 − 1,75 + 1 = 3,75.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «2,75» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci80 kart iki gruba, birinci grubun kart sayısının ikinciye oranı 2/3 olacak biçimde dağıtılıyor. Birinci grup kaç kart alır?
A) 53,3333
B) 48
C) 32
D) 16
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. İkinci grubun payı üçtür ama bütün toplam beş paydır; toplamı üçe bölme. Kontrol: Birinci 32 ve ikinci 48 kart birlikte 80 eder; 32/48 oranı 2/3 ile aynıdır. Bu dersin “Oranla paylaşırken bütün payları birlikte say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Oran 2/3 olduğundan birinci grup iki, ikinci grup üç eş pay alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «53,3333» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSayı doğrusunda 5,5 noktasındaki işaretçi önce 1,75 birim sola, sonra 1,5 birim sağa gidiyor. Son konumu kaçtır?
A) 8,75
B) 2,25
C) 5,25
D) 3,75
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Sola hareket negatif değişimdir; iki hareketi de sağa gidiyormuş gibi toplama. Kontrol: Son konumdan sağa hareketi geri alıp sola hareketi tersine çevir: 5,25 − 1,5 + 1,75 = 5,5. Bu dersin “Ardışık ters yönlü hareketleri sırayla izle” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Sola hareketi çıkarma, sağa hareketi toplama olarak yazalım: 5,5 − 1,75 + 1,5 = 5,25.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «8,75» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci90 kart iki gruba, birinci grubun kart sayısının ikinciye oranı 2/3 olacak biçimde dağıtılıyor. Birinci grup kaç kart alır?
A) 60
B) 54
C) 18
D) 36
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenek uygun değil. Bu ikinci grubun kart sayısıdır; soruda birinci grubun iki payı isteniyor. Kontrol: Birinci 36 ve ikinci 54 kart birlikte 90 eder; 36/54 oranı 2/3 ile aynıdır. Bu dersin “Oranla paylaşırken bütün payları birlikte say” bölümüne dön; örneğin modelini çizip işlemi yeniden kur.
Doğru adım
Oran 2/3 olduğundan birinci grup iki, ikinci grup üç eş pay alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «54» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.