Kartlar hazırlanıyor.
Kendi hızında ilerle. İstediğin bölüme yeniden dönebilirsin.
BİRLİKTE BAŞLAYALIM
Bugün neye bakacağız?
Bir sünger, plastik parça, su ve kuru bakliyat aynı özellikleri göstermez. Maddeyi tanırken gördüğümüz özelliği açıkça söylemek, ayırma yöntemi seçerken de bu özelliği kullanmak gerekir. Bu derste güvenli gözlem, maddenin hâlleri, saf madde ve karışım ile eleme, süzme, mıknatısla ayırma üzerinde çalışacağız. Bütün gösterimler öğretmen gözetimindedir. Bilmediğin maddeleri tatma, doğrudan koklama veya cildine sürme; yiyecek görünmesi güvenli olduğunu kanıtlamaz.
BU DERSİN KAZANIMLARI
Ders sonunda neyi yapabilir hâle geleceksin?
- Özelliği güvenli gözlemle tanımlarımKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-01
- Katı sıvı ve gazı örnekle ayırt ederimKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-02
- Saf madde ile karışımı ayırırımKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-03
- Elemede tane büyüklüğünü kullanırımKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-04
- Süzme ve mıknatısla ayırmada farkı kullanırımKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-05
- Ayırma planını sonuçla denetlerimKI-GRADE-4-SINIF-FEN-BILIMLERI-MADDE-06
ÖĞRENCİLERİN ARADIĞI SORULAR
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır için kısa yol
Bu kısa cevaplar, konuya nereden başlayacağını ve anlatım ile testleri nasıl sıraya koyacağını netleştirir.
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır nedir ve nasıl öğrenilir?
Bu rehber konuyu 6 ayrıntılı bölüm, çözümlü örnekler, sık hatalar ve kısa çalışma adımlarıyla açıklar.
4. Sınıf Fen Bilimleri konuları arasında bu ders nerede?
Bu anlatım 4. Sınıf Fen Bilimleri öğrenme rotasındadır; üst ders haritasından aynı kapsamdaki konu ve testlere geçebilirsin.
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır testi nasıl çözülür?
3 açıklamalı konu testi bulunur. İlk testten sonra yanlışın bağlı olduğu ders bölümünü tekrar edip sonraki testle öğrenmeni doğrula.
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır sesli dinlenebilir mi?
Evet. Sayfadaki sesli dinleme aracıyla anlatımı bölüm bölüm takip edebilir, hızını değiştirebilir ve kaldığın cümleden sürdürebilirsin.
KEŞİF KARTI
Özelliği güvenli gözlemle tanımlarım
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Sünger üzerine dökülen su süngerin içine alınıyorsa suyu emme gözlenir. Plastik parçada su damlası yüzeyde kalabilir. Bir cismin suda yüzmesi veya batması ayrı bir özelliktir; su emmesiyle aynı değildir. Mıknatısla çekilme de başka bir özelliktir. Bir özelliği görmek bütün diğerlerini bildiğimiz anlamına gelmez. “Kırmızı olduğu için kesin yüzer.” diyemeyiz. Öğretmenin hazırladığı güvenli gösterimde sonucu gözler ve yalnız gözlediğimiz bilgiyi kaydederiz. Tanımadığımız maddeyi tatmak bir gözlem yolu olarak kullanılmaz.
KEŞİF KARTI
Katı sıvı ve gazı örnekle ayırt ederim
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Taş gibi katıların belirli biçimi vardır. Su gibi sıvılar konuldukları kabın biçimine uyar ve akabilir. Gazlar bulundukları boşluğa yayılır; hava gazlara örnektir. Sık hata: Küçük taneli katıları dökebildiğimiz için sıvı olduklarını sanmak. Pirinç yığını kabın biçimine benzeyebilir ama tek tek pirinç taneleri katıdır. Dur ve düşün: Bir kâsedeki pirinci bardağa aktarınca her tanenin kendisi su damlasına mı dönüştü? Hayır. Bütündeki görünüş ile tanenin özelliğini ayırmalıyız.
KEŞİF KARTI
Saf madde ile karışımı ayırırım
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Bu düzeyde saf maddeyi tek tür madde, karışımı birden fazla maddenin bir arada bulunması olarak düşünürüz. Saf su bir saf madde örneğidir. Pirinç ve nohut birlikteyken bir karışım vardır. Şeker suya karıştırılıp görünmez hâle geldiğinde şeker yok olmuş sayılmaz; şekerli su da karışımdır. Bileşenlerin gözle ayrı seçilmemesi karışım olmadığı anlamına gelmez. Buradaki saf sözü temiz, sağlıklı veya içilebilir anlamına gelmez. Bilinmeyen saf bir madde de tehlikeli olabilir.
KEŞİF KARTI
Elemede tane büyüklüğünü kullanırım
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Eleme, uygun büyüklükte delikleri olan araçla katı taneleri boyutlarına göre ayırır. İnce kum delikten geçerken daha iri çakıl elekte kalabilir. Delikler her iki taneden de büyükse ikisi de geçer; ikisinden de küçükse ikisi de kalır ve ayrım olmaz. Bu yüzden yalnız elek kullanmak yetmez, delik boyutu uygun seçilmelidir. Eleme, şekerli sudaki çözünmüş şekeri ayırmaz. Yöntem seçerken maddelerin hangi özelliklerinin farklı olduğuna bakarız; sadece karışımın rengi yeterli ölçüt değildir.
KEŞİF KARTI
Süzme ve mıknatısla ayırmada farkı kullanırım
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Süzme, sıvı içindeki çözünmemiş katı parçaları uygun süzgeçte tutmaya yarar. Çay yapraklarının süzgeçte kalıp sıvının geçmesi buna örnektir. Şeker suda çözünmüşse normal süzgeçte yaprak gibi tutulmaz. Mıknatısla ayırmada ise karışımın bir parçası mıknatısla çekilir, diğeri çekilmez. Öğretmenin demir parçaları ile kuru kum gösteriminde demir seçilerek alınabilir. Her metal çekilmediğinden bakır ve kum karışımında aynı yöntemi otomatik seçmeyiz. Kullanılmış gösterim maddeleri yenmez ve içilmez.
KEŞİF KARTI
Ayırma planını sonuçla denetlerim
Önce kendi çözümünü dene. Sonuçta hangi ders bölümüne dönmen gerektiğine bak.
BİRLİKTE ANLAYALIM
Birden fazla bileşen varsa yöntem sırası önem kazanabilir. Demir, iri çakıl ve ince kum karışımında önce demir mıknatısla alınabilir; kalan çakıl ve kum uygun elekle ayrılabilir. Planın sonunda her maddenin nereye gittiği açıklanmalıdır. “Kayboldu.” demek yerine elekte kaldı veya süzgeçten geçti gibi gözlenebilir ifadeler kullan. Ayrılmış malzemelerin yeniden kullanılabilmesi kaynakları korumaya katkı sunabilir; fakat ayırmak her şeyi güvenli veya içilebilir yapmaz. Öz kontrol: Hangi farkı kullandım, hangi malzeme nerede kaldı, yöntemimin işe yaramadığı koşul neydi?
SIK SORULANLAR
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır hakkında kısa yanıtlar
01Pirinç dökülebildiği için sıvı sayılır mı?
Hayır. Yığındaki taneler yer değiştirebilir ama tek tek pirinç taneleri katı biçimlerini korur.
02Şeker suda görünmeyince saf su mu elde edilir?
Hayır. Şeker suyla birlikte bulunduğu için karışım sürer; ayrı seçilememek şekerin yok olması değildir.
03Kum ile çakıl için her elek işe yarar mı?
Delik büyüklüğü uygun olmalıdır. Kum geçerken çakıl kalmalı; ikisinin de geçmesi veya kalması ayrım sağlamaz.
04Normal süzgeç şekerli sudaki çözünmüş şekeri tutar mı?
Çözünmüş şeker normal süzgeçten suyla geçer; çözünmemiş yaprak gibi tutulmaz.
05Süzülen su berraksa güvenle içilebilir mi?
Berrak görünüş güvenlik kanıtı değildir. Gösterim maddeleri içilmez; ayırma işlemi bütün tehlikeleri giderdiğini göstermez.
BİLGİYİ UYGULA
Alıştırma alanı
Şimdi öğrendiğini dene
Kısa testi çöz; her seçenekteki açıklamayla doğru yöntemi pekiştir.
Teste başlaKAYNAK NOTU
Başvuru noktaları
Bu listede yalnızca içerik verisinde açıkça belirtilen kaynaklar gösterilir.
- MEB Fen Bilimleri 2018 Programı, 4. SınıfKaynağı aç
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı
- MEB 2026–2027 kademeli program geçişi açıklamasıKaynağı aç
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı
KURUMSAL EDİTÖR
Eğitir Editörlüğü
İçerik sahibi ve yayımlayanİçerik ilkeleri, düzeltme yaklaşımı ve güncelleme ölçütleri kurumsal editörlük politikasında açıklanır.
Editörlük politikamızı inceleŞİMDİ SEN DENE
Öğrendiğini sorularda dene.
Hazırsan bir çalışma seç. Takıldığın soruda açıklamaya bak; istersen bu dersin ilgili bölümüne dönüp yeniden dene.
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır — Tanı ve Ayırt Et
10 soru · karma
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır — Uygula ve Gerekçelendir
10 soru · karma
4. Sınıf Maddeyi Tanı ve Ayır — Aktar ve Denetle
10 soru · karma