Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
193 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci(x + 2) / 5 = 6 denklemini sağlayan x kaçtır?
A) 30
B) 28
C) 32
D) -0,8
EEce · Kurgusal örnek öğrenciPaydaki sabit ekli olduğu için x’i bulurken çıkarılır; tekrar eklenmez. Tekrar için dersin “Paydalı ifadede işlemlerin ters sırası” bölümüne dön.
Doğru adım
Bölmeyi kaldırmak için iki tarafı 5 ile çarparız: x + 2 = 30.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «32» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciHipotenüsü 26 cm, bir dik kenarı 10 cm olan dik üçgenin diğer dik kenarı kaç cm’dir?
A) 576
B) 16
C) 36
D) 24
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUzunlukları doğrudan çıkarmak yerine kareleri farkını alıp karekök bulmalısın. Tekrar için dersin “Eksik dik kenarda kareler farkı” bölümüne dön.
Doğru adım
Hipotenüs bilindiği için b² = 26² − 10² yazılır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «16» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciArılar, besin kaynağının yönünü ve uzaklığını kovandaki diğer arılara özel hareketlerle aktarır. _____. Bu düzenli iletişim, koloninin uygun çiçeklere daha az enerji harcayarak ulaşmasını sağlar.
Arıların yön bulması paragrafında boş bırakılan yere hangi cümle getirilmelidir?
A) Kovanların dış yüzeyi farklı renklere boyanabilir.
B) Bazı çiçekler yalnız geceleri açar.
C) Hareketin açısı yönü, süresi ise uzaklık hakkında bilgi verir.
D) Balın saklandığı kaplar camdan yapılabilir.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Balın saklandığı kaplar camdan yapılabilir.” seçeneği uygun değildir. Önceki kavramı açıklayıp sonraki sonucu hazırlayan cümleyi seç.
Doğru adım
Doğru cevap “Hareketin açısı yönü, süresi ise uzaklık hakkında bilgi verir.” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Balın saklandığı kaplar camdan yapılabilir.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Otobüsü kaçırdığı için derse geç kaldı.” cümlesinde hangi anlam ilişkisi vardır?
A) Amaç-sonuç
B) Koşul-sonuç
C) Neden-sonuç
D) Karşılaştırma
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Koşul-sonuç” seçeneği uygun değildir. Yükleme “hangi nedenle?” sorusunu yönelt.
Doğru adım
Doğru cevap “Neden-sonuç” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Koşul-sonuç» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir tarifte sebzeler yıkanır, ardından doğranır. Tencere ısıtıldıktan sonra sebzeler eklenir. Baharatlar en son konur.
Aşağıdaki işlem sıralarından hangisi kurallara aykırıdır?
A) Yıkama - Doğrama - Isıtma - Ekleme - Baharat
B) Isıtma - Yıkama - Doğrama - Ekleme - Baharat
C) Yıkama - Isıtma - Doğrama - Ekleme - Baharat
D) Doğrama - Yıkama - Isıtma - Ekleme - Baharat
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Isıtma - Yıkama - Doğrama - Ekleme - Baharat” seçeneği uygun değildir. Her seçenekte önce yıkama-doğrama ve ısıtma-ekleme ikililerini denetle.
Doğru adım
Doğru cevap “Doğrama - Yıkama - Isıtma - Ekleme - Baharat” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Isıtma - Yıkama - Doğrama - Ekleme - Baharat» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir haberde A okulunun başarı oranı %78, B okulunun oranı %80’dir.
Aynı değerleri gösteren hangi sunum farkı olduğundan büyük algılatabilir?
A) Eksenin 0 ile 100 arasında verilmesi
B) Dikey eksenin 77’den başlatılması
C) Oranların yanında okul adlarının yazılması
D) Kaynağın ve tarihin belirtilmesi
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Kaynağın ve tarihin belirtilmesi” seçeneği uygun değildir. Gerçek değeri değil, görsel ölçeğin algıya etkisini düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “Dikey eksenin 77’den başlatılması” seçeneğidir. 77’den başlayan dar eksen iki puanlık farkı sütun boylarında çok büyük gösterebilir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Kaynağın ve tarihin belirtilmesi» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciHangi cümle birinci kişi anlatıcı kullanıldığını gösterir?
A) Çocuk kapıyı yavaşça açtı.
B) Yaşlı adam onların geleceğini biliyordu.
C) Köy, vadinin sonunda sessizce uzanıyordu.
D) Çantamı omzuma alıp iskeleye doğru yürüdüm.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Köy, vadinin sonunda sessizce uzanıyordu.” seçeneği uygun değildir. Birinci tekil kişi eklerini ve anlatıcının eyleme katılımını ara.
Doğru adım
Doğru cevap “Çantamı omzuma alıp iskeleye doğru yürüdüm.” seçeneğidir. “Çantamı” ve “yürüdüm” sözleri anlatıcının olayın içinde “ben” olarak yer aldığını gösterir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Köy, vadinin sonunda sessizce uzanıyordu.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Seni görünce konuşmayı unuttum.” cümlesinde hangi fiilimsi türleri vardır?
A) Yalnız sıfat-fiil
B) Sıfat-fiil ve zarf-fiil
C) Zarf-fiil ve isim-fiil
D) Yalnız isim-fiil
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Yalnız sıfat-fiil” seçeneği uygun değildir. Her fiilimsiye ayrı görev sorusu yönelt ve iki türü birlikte seç.
Doğru adım
Doğru cevap “Zarf-fiil ve isim-fiil” seçeneğidir. “Görünce” zarf-fiil, “konuşmayı” ise isim-fiildir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Yalnız sıfat-fiil» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Bu odanın duvarları oldukça renklidir.” cümlesi yüklemin türüne göre hangisidir?
A) Fiil cümlesi
B) Devrik cümle
C) İsim cümlesi
D) Olumsuz cümle
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Olumsuz cümle” seçeneği uygun değildir. Yüklemin eylem mi, isim soylu bir özellik mi bildirdiğini incele.
Doğru adım
Doğru cevap “İsim cümlesi” seçeneğidir. “Renklidir” isim soylu bir sözcüğün ek fiille yargı kazanmasıyla oluşmuştur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Olumsuz cümle» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciİki nokta hangi cümlede açıklamadan önce doğru kullanılmıştır?
A) Çünkü: hava çok soğuktu.
B) Eve gittim: ve dinlendim.
C) Yanına üç şey al: su, pusula ve düdük.
D) En sevdiğim renk: mavidir.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Eve gittim: ve dinlendim.” seçeneği uygun değildir. Önce genel ifade, sonra onun açıklaması veya örnekleri var mı diye bak.
Doğru adım
Doğru cevap “Yanına üç şey al: su, pusula ve düdük.” seçeneğidir. “Üç şey” ifadesinin içeriği iki noktadan sonra örneklerle açıklanmıştır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Eve gittim: ve dinlendim.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci18 kalem ve 27 silgi, her kutuda aynı sayıda kalem ve aynı sayıda silgi bulunacak biçimde kutulara paylaştırılıyor. Malzeme artmıyorsa en fazla kaç kutu hazırlanır?
A) 18
B) 3
C) 9
D) 45
EEce · Kurgusal örnek öğrenciMalzemeleri toplamak, her kutuda iki türden eş sayıda bulunması koşulunu sağlamaz. Tekrar için dersin “Eş parça ve eş kutu modelleri” bölümüne dön.
Doğru adım
Kutu sayısı 18 ve 27 için ortak bölen olmalıdır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «45» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir depoda 3 × 10^5, diğerinde 3 × 10^4 adet aynı boyutta parça vardır. Toplam parça sayısının bilimsel gösterimi hangisidir?
A) 3,3 × 10^5
B) 6 × 10^5
C) 3,3 × 10^9
D) 3,03 × 10^5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciOn üzeri dört, on üzeri beşin onda biridir; yüzde biri değildir. Basamak kaymasını kontrol et. Tekrar için dersin “Toplama öncesinde üsleri eşitle” bölümüne dön.
Doğru adım
İkinci depodaki 3 × 10^4 parçayı 0,3 × 10^5 biçiminde yazalım.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3,03 × 10^5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
