Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
192 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSınıf önce kitaplıkla ilgili sorunları listeledi. Sonra çözüm önerilerini dinledi. En son uygulanacak öneri için oylama yaptı.
Karar sürecindeki ilk adım hangisidir?
A) Hemen oylama yapmak
B) Sorunları listelemek
C) Önerileri dinlemek
D) Kitaplığı kapatmak
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçim uygun değildir. Oylama sürecin en son adımıdır.
Doğru adım
Zaman belirteçlerine göre sınıf karar vermeden önce yaşanan sorunları belirleyip listelemiştir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Hemen oylama yapmak» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci346 sayısının en yakın onluğa yuvarlanmış hâli kaçtır?
A) 340
B) 300
C) 350
D) 360
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“300” bu soru için doğru değildir. Birlik basamağı 5 veya büyükse üst onluğa git.
Doğru adım
Doğru cevap “350” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «300» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDepoda 604 etkinlik kâğıdı vardır. 178 tanesi kullanılıyor. Kaç kâğıt kalır?
A) 526
B) 426
C) 436
D) 782
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBir onluk fazla bırakmış olabilirsin. Ters toplama ile sonucu denetle. Tekrar için dersin “Basamak değişimini eksiltmede izle” bölümüne dön.
Doğru adım
Depoda kalan miktar 604 − 178 = 426 kâğıttır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «436» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci300, 400, □, 600 örüntüsünde kutuya hangi sayı gelmelidir?
A) 450
B) 500
C) 550
D) 700
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“450” bu soru için doğru değildir. Ardışık yüzlükleri sırayla söyle.
Doğru adım
Doğru cevap “500” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «450» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci21 çıkartma 3 öğrenciye eşit paylaştırılıyor. Her öğrenci kaç çıkartma alır?
A) 8
B) 3
C) 18
D) 7
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu öğrenci sayısıdır. Kişi başına düşen pay ayrı bir büyüklüktür. Tekrar için dersin “Eşit payı geri çarparak denetle” bölümüne dön.
Doğru adım
Toplam 21 çıkartmayı 3 eş gruba ayırırız.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci620 sayısından zihinden 40 çıkarılırsa kaç kalır?
A) 590
B) 580
C) 600
D) 660
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“600” bu soru için doğru değildir. Sayıyı onluk sayısı olarak düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “580” seçeneğidir. 620’den dört onluk çıkarılır; 62 onluk − 4 onluk = 58 onluk, yani 580’dir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «600» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci3 metre kaç santimetredir?
A) 300
B) 30
C) 103
D) 3000
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“3000” bu soru için doğru değildir. Metre sayısını yüz ile çarp.
Doğru adım
Doğru cevap “300” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3000» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciÜçgenin köşegen sayısı kaçtır?
A) 1
B) 0
C) 2
D) 3
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“2” bu soru için doğru değildir. Her köşenin diğer iki köşeyle zaten kenar oluşturduğunu düşün.
Doğru adım
Doğru cevap “0” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «2» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir nokta yatay simetri doğrusunun 3 kare üstündeyse görüntüsü nerededir?
A) 2 kare altında
B) 3 kare altında
C) 3 kare üstünde
D) Doğrunun üzerinde
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“2 kare altında” bu soru için doğru değildir. Yalnız üst-alt yönünü değiştir.
Doğru adım
Doğru cevap “3 kare altında” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «2 kare altında» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKitap türü tercihlerinde masal 7, şiir 3, bilim 5 kişidir. En az seçilen tür hangisidir?
A) Masal
B) Şiir
C) Bilim
D) Masal ile bilim
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Masal ile bilim” bu soru için doğru değildir. Sıklıklar arasındaki en küçük sayıyı bul.
Doğru adım
Doğru cevap “Şiir” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Masal ile bilim» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciCan, cumartesi günü dedesine bahçede yardım edeceğini söyledi. Arkadaşları çağırsa da önce dedesine verdiği sözü yerine getirdi.
“Sözünde durmak” ifadesi bu metinde ne anlama gelir?
A) Yüksek sesle konuşmak
B) Her isteği kabul etmek
C) Oyunu yarıda bırakmak
D) Verdiği sözü yerine getirmek
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçim uygun değildir. İfade sesin yüksekliğiyle ilgili değildir.
Doğru adım
Can dedesine yardım edeceğini söylemiş ve bu işi yapmıştır; bu nedenle ifade verilen sözü yerine getirmektir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Yüksek sesle konuşmak» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSınıf, Millî Mücadele dönemine ait eşyaları incelemek ve o yıllardaki yaşamı daha iyi anlamak için şehir müzesine gitti.
Öğrencilerin müzeyi ziyaret etme amacı nedir?
A) Yeni spor dalları öğrenmek
B) Bahçede oyun oynamak
C) Geçmişteki yaşam hakkında bilgi edinmek
D) Eşyaları satın almak
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçim uygun değildir. Metinde oyun için gidildiği söylenmez.
Doğru adım
Öğrenciler döneme ait eşyaları inceleyerek geçmişteki yaşam hakkında bilgi edinmek amacıyla müzeye gitmiştir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Bahçede oyun oynamak» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.
