Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
197 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAçı ölçüleri derece cinsindedir. 0° ≤ x < 360° aralığında sin(5x) = 0 denkleminin kaç farklı çözümü vardır?
A) 5
B) 11
C) 9
D) 10
E) 20
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 5 sonucu uygun değil. Sinüsün sıfırları 360 derecede bir değil 180 derecede bir oluşur. Denetim: m = 0, 1, …, 9 değerleri geçerlidir; m = 10 değeri dışarıdaki 360° noktasını verir. Tekrar için bu dersin “Önkoşul: birim çember, periyot ve tanım” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Sinüsün sıfır olması için 5x = 180°·m gerekir. x = (180°/5)m ifadesini 0° ≤ x < 360° içine yerleştirirsek 0 ≤ m < 10 elde ederiz. m, 0'dan 9 değerine kadar tam sayı alır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «5» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencix, 6 sayısına yaklaşırken (x² - 36)/(x - 6) ifadesinin limiti kaçtır?
A) 0
B) 6
C) 12
D) 36
E) -12
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 36 sonucu uygun değil. Kare teriminin değeri tek başına bölümün limitini vermez. Denetim: Yakın x değerlerinde bölüm tam olarak x + 6'ya eşittir; her iki taraftan yaklaşım 12 değerine gider. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: ortak çarpanı bul ve koşullu sadeleştir” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Doğrudan yerine koyma 0/0 verir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «36» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencif(x) = (6x + 5)^2 olduğuna göre f'(1) kaçtır?
A) 22
B) 121
C) 1452
D) 132
E) 66
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 22 sonucu uygun değil. Dış kuvvetin türevinden sonra iç fonksiyonun a katsayısı ile çarpılmalıdır. Denetim: İç değer 11, dış türev 22 ve iç türev 6; bu son iki sayının çarpımı 132 olur. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: bir polinomun kuvvetini türevle” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Dış fonksiyon u^2, iç fonksiyon u = 6x + 5 seçilir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «22» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciy = 2x² - 2x + 6 eğrisine x = 5 apsisli noktada çizilen teğetin eğimi kaçtır?
A) 46
B) 20
C) 8
D) 18
E) 48
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 8 sonucu uygun değil. x² teriminin türevinde katsayı 2a olur. Denetim: x = 5 yakınındaki değişim oranı 18'ye gider; f(5) = 46 ise eğri üzerindeki yüksekliktir. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: aynı noktada teğet ve normal” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Teğet eğimi f'(5) ile bulunur. f(x) = 2x² - 2x + 6 için f'(x) = 4x - 2.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «8» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci0'dan 6'ye 15x² dx belirli integralinin değeri kaçtır?
A) 3240
B) 1080
C) 270
D) 540
E) -1080
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 3240 sonucu uygun değil. Üs artırıldıktan sonra yeni üs olan 3 ile bölünmelidir. Denetim: İlkel fonksiyonun türevi yeniden 15x² olur; integrand aralıkta negatif olmadığından 1080 pozitif birikimdir. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: pozitif grafikten işaret değiştiren grafiğe” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Kuvvet kuralıyla 15x² ifadesinin bir ilkel fonksiyonu (15/3)x³ olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «3240» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Belirli İntegralde İşaret, Alan ve Model Problemleri
DDeniz · Kurgusal örnek öğrencix² + y² + (-10)x + (2)y + (-55) = 0 çemberinin merkezinin apsisi ile ordinatının toplamı kaçtır?
A) -4
B) -8
C) 4
D) 6
E) 9
EEce · Kurgusal örnek öğrenciBu seçenekteki 6 sonucu uygun değil. Her iki koordinatın işareti kendi katsayısından bağımsız okunmalıdır. Denetim: Tam kare biçiminde merkez (5, -1) olur; doğrusal katsayılar yeniden -2·5 ve -2·(-1) olarak açılır. Tekrar için bu dersin “İşlenmiş örnek: genel denklemde kare tamamla” bölümünü incele; ardından aynı yöntemi yeni değerlerle kâğıtta dene.
Doğru adım
Genel denklem x² + y² + Dx + Ey + F = 0 ise merkez (-D/2, -E/2) olur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «6» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciDîvânu Lugâti’t-Türk’ün yazarı kimdir?
A) Kaşgarlı Mahmud
B) Şemseddin Sami
C) Ahmet Vefik Paşa
D) Zemahşerî
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Ahmet Vefik Paşa” uygun değildir. Türk sözlükçülüğünün ilk büyük adıyla eseri eşleştir.
Doğru adım
Doğru cevap “Kaşgarlı Mahmud” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Ahmet Vefik Paşa» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Edebiyat, Felsefe, Psikoloji, Dil Değişimi ve Sözlükler
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKişilerin konuşma ve davranışlarını anlatıcı açıklamasını azaltarak doğrudan sunan yöntem hangisidir?
A) Gösterme
B) Özetleme
C) Geriye dönüş
D) Leitmotiv
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Özetleme” uygun değildir. Okurun sahneyi doğrudan izlediği yöntemi seç.
Doğru adım
Doğru cevap “Gösterme” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Özetleme» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSaf şiirde “ahenk” kavramı en kapsamlı biçimde neyi içerir?
A) Ölçü ve kafiyenin yanında ses tekrarları, ritim ve sözdizimini
B) Yalnız dizelerin aynı harfle başlamasını
C) Sadece şiirin sayfa düzenini
D) Şairin biyografisindeki tarihleri
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Şairin biyografisindeki tarihleri” uygun değildir. Ahenk kavramını tek bir biçim unsuruna indirgeme.
Doğru adım
Doğru cevap “Ölçü ve kafiyenin yanında ses tekrarları, ritim ve sözdizimini” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Şairin biyografisindeki tarihleri» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Cumhuriyet Şiirinde Saf, Toplumcu, Millî ve Garip Anlayışları
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki şairlerden hangisi İkinci Yeni içinde değerlendirilir?
A) Turgut Uyar
B) Arif Nihat Asya
C) Orhan Şaik Gökyay
D) Nazım Hikmet
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Orhan Şaik Gökyay” uygun değildir. Şairi bağlı olduğu modern şiir hareketiyle eşleştir.
Doğru adım
Doğru cevap “Turgut Uyar” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Orhan Şaik Gökyay» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
İkinci Yeni, Metafizik, 1960 ve 1980 Sonrası Türk Şiiri
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki yazarlardan hangisi Cumhuriyetin ilk dönem romanıyla ilişkilendirilebilir?
A) Yakup Kadri Karaosmanoğlu
B) Homeros
C) La Fontaine
D) Baudelaire
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Homeros” uygun değildir. Türk romanının Cumhuriyet dönemi temsilcisini belirle.
Doğru adım
Doğru cevap “Yakup Kadri Karaosmanoğlu” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Homeros» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
İlgili ders
Cumhuriyet Dönemi Türk, Türk Dünyası ve Dünya Romanı
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciİki veya daha çok kişinin karşılıklı konuşmasına ne ad verilir?
A) Diyalog
B) Monolog
C) Dekor
D) Kulis
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Kulis” uygun değildir. Konuşmaya kaç kişinin katıldığını ve karşılıklılığı kontrol et.
Doğru adım
Doğru cevap “Diyalog” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Kulis» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.