Takıldığın soruyu küçük adımlarla çözmeyi öğren. Sınıfını ve dersini seç; önce kendin dene, sonra yanlış düşünme adımını ve doğru yolu karşılaştır. Bu konuşmalar kurgusaldır; gerçek öğrenci etkinliği veya öğretmen yanıtı değildir.
DDenizKurgusal soru soran öğrenciEEceKurgusal yanıtlayan öğrenci
1–12. SINIF · LGS · TYT · AYT
Çözümlü örnek konuşmalar
193 açıklamalı örnek. Kurgusal editoryal çalışma; inceleme türü ve yayın durumu her örneğin kendi sayfasında gösterilir. Bu filtreli veya henüz yayın kaydı olmayan koleksiyon arama görünürlüğüne kapalıdır.
2.036 halka açık katalog örneği · 1 aramaya açık örnek. Aramaya açık sayı, mevcut editoryal yayın kontrolünü gösterir; Google indeks sayısı veya alan öğretmeni onayı değildir. Filtrelerde inceleme bekleyen örnekler de bulunabilir.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci(x + 5) / 8 = 9 denklemini sağlayan x kaçtır?
A) 67
B) 72
C) 77
D) -3,875
EEce · Kurgusal örnek öğrenciPaydaki sabit ekli olduğu için x’i bulurken çıkarılır; tekrar eklenmez. Tekrar için dersin “Paydalı ifadede işlemlerin ters sırası” bölümüne dön.
Doğru adım
Bölmeyi kaldırmak için iki tarafı 8 ile çarparız: x + 5 = 72.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «77» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciHipotenüsü 65 cm, bir dik kenarı 25 cm olan dik üçgenin diğer dik kenarı kaç cm’dir?
A) 90
B) 40
C) 60
D) 3600
EEce · Kurgusal örnek öğrenciUzunlukları doğrudan çıkarmak yerine kareleri farkını alıp karekök bulmalısın. Tekrar için dersin “Eksik dik kenarda kareler farkı” bölümüne dön.
Doğru adım
Hipotenüs bilindiği için b² = 65² − 25² yazılır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «40» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciApartmanların arasında kurulan küçük bostanlar, mahalleliye taze ürün sağlamanın ötesinde bir öğrenme alanı oluşturur. Çocuklar bitkinin gelişimini izler, yetişkinler kompost yapmayı öğrenir. Ortak bakım günleri, birbirini pek tanımayan komşuları da buluşturur.
Kent bostanları metninde aşağıdakilerden hangisine değinilmiştir?
A) Bostanların yalnız ticari gelir için kurulduğuna
B) Bostanların öğrenme ve komşuluk ilişkilerini desteklediğine
C) Her bitkinin aynı mevsimde yetiştiğine
D) Kompostun belediye tarafından satıldığına
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Kompostun belediye tarafından satıldığına” seçeneği uygun değildir. Birden çok ayrıntıyı aynı seçenekte birleştiren kanıtlı yargıyı ara.
Doğru adım
Doğru cevap “Bostanların öğrenme ve komşuluk ilişkilerini desteklediğine” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Kompostun belediye tarafından satıldığına» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki durumlardan hangisi “pabucu dama atılmak” deyimiyle anlatılabilir?
A) Bir sporcunun ayakkabısını değiştirmesi
B) Yeni model çıkınca eski ürünün gözden düşmesi
C) Çatının onarım için boşaltılması
D) Bir çocuğun ayakkabısını kaybetmesi
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Çatının onarım için boşaltılması” seçeneği uygun değildir. Deyimin gerçek ayakkabı ve dam anlamına dayanan seçeneklerini ele.
Doğru adım
Doğru cevap “Yeni model çıkınca eski ürünün gözden düşmesi” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Çatının onarım için boşaltılması» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciK, L, M ve N kitapları dizilecektir. K ilk sıradadır. N, M’nin hemen ardından gelir. L son sırada değildir.
Raf düzeninde ikinci kitap hangisidir?
A) K
B) M
C) L
D) N
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“M” seçeneği uygun değildir. M-N bloğunun iki olası yerini son sıra koşuluyla denetle.
Doğru adım
Doğru cevap “L” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «M» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciKullanım çizelgesi: 09.00-10.30 robotik, 10.45-12.00 tasarım, 13.00-14.30 drama, 15.00-16.00 müzik.
Atölyenin boş olduğu zaman aralığı hangisidir?
A) 12.00-13.00
B) 10.00-11.00
C) 14.00-15.30
D) 09.30-10.45
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“09.30-10.45” seçeneği uygun değildir. Her seçeneğin herhangi bir etkinlik süresiyle kesişip kesişmediğini denetle.
Doğru adım
Doğru cevap “12.00-13.00” seçeneğidir. 12.00’de tasarım biter ve 13.00’te drama başlar; bu aralıkta etkinlik yoktur.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «09.30-10.45» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBasılı sözlükte arama yapmak daha yavaş olabilir; dijital sözlük ise sözcüğe saniyeler içinde ulaşmayı sağlar.
Aşağıdaki cümlede hangi düşünceyi geliştirme yolu kullanılmıştır?
A) Tanık gösterme
B) Örnekleme
C) Karşılaştırma
D) Tanımlama
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Tanımlama” seçeneği uygun değildir. İki varlığın aynı ölçüte göre benzer ya da farklı yönlerini ara.
Doğru adım
Doğru cevap “Karşılaştırma” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Tanımlama» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci“Gelecek günler için umutluyuz.” cümlesinde “gelecek” sözcüğünün türü hangisidir?
A) Çekimli fiil
B) Sıfat-fiil
C) İsim-fiil
D) Zarf-fiil
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Çekimli fiil” seçeneği uygun değildir. Sözcüğün kip anlamından çok cümlede bir adı niteleyip nitelemediğini denetle.
Doğru adım
Doğru cevap “Sıfat-fiil” seçeneğidir. “Gelecek” sözcüğü “günler” adını nitelediği için sıfat-fiildir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Çekimli fiil» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciAşağıdaki cümlelerden hangisi anlamına göre soru cümlesidir?
A) Bu akşam bize uğrayacaksın.
B) Bu akşam bize ne zaman uğrayacaksın?
C) Bu akşam bize uğramayacaksın.
D) Bu akşam bize uğramalısın.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Bu akşam bize uğramalısın.” seçeneği uygun değildir. Soru işareti aramak yerine bilinmeyen bir ögeyi soran yapıyı bul.
Doğru adım
Doğru cevap “Bu akşam bize ne zaman uğrayacaksın?” seçeneğidir. “Ne zaman” soru sözü, uğrama zamanını öğrenmeye yönelik soru anlamı kurar.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Bu akşam bize uğramalısın.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciSayıların yazımı bakımından doğru kullanım hangisidir?
A) Yarışmada 2.inci oldu.
B) Toplantı saat 14.30’da başlayacak.
C) Sınıfta yirmibeş öğrenci vardı.
D) Etkinlik 3’er kişilik gruplarla yapıldı.
EEce · Kurgusal örnek öğrenci“Sınıfta yirmibeş öğrenci vardı.” seçeneği uygun değildir. Sıra sayısı, birleşik sayı adı ve üleştirme sayısının farklı yazımlarını kontrol et.
Doğru adım
Doğru cevap “Toplantı saat 14.30’da başlayacak.” seçeneğidir.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «Sınıfta yirmibeş öğrenci vardı.» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenci36 kalem ve 54 silgi, her kutuda aynı sayıda kalem ve aynı sayıda silgi bulunacak biçimde kutulara paylaştırılıyor. Malzeme artmıyorsa en fazla kaç kutu hazırlanır?
A) 6
B) 18
C) 36
D) 90
EEce · Kurgusal örnek öğrenciMalzemeleri toplamak, her kutuda iki türden eş sayıda bulunması koşulunu sağlamaz. Tekrar için dersin “Eş parça ve eş kutu modelleri” bölümüne dön.
Doğru adım
Kutu sayısı 36 ve 54 için ortak bölen olmalıdır.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «90» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
DDeniz · Kurgusal örnek öğrenciBir depoda 6 × 10^5, diğerinde 3 × 10^4 adet aynı boyutta parça vardır. Toplam parça sayısının bilimsel gösterimi hangisidir?
A) 6,03 × 10^5
B) 9 × 10^5
C) 6,3 × 10^9
D) 6,3 × 10^5
EEce · Kurgusal örnek öğrenciToplama işleminde üsler toplanmaz. Üs toplama kuralı aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımına aittir. Tekrar için dersin “Toplama öncesinde üsleri eşitle” bölümüne dön.
Doğru adım
İkinci depodaki 3 × 10^4 parçayı 0,3 × 10^5 biçiminde yazalım.
Öz kontrol
Açıklamayı kapatıp soruyu yeniden çöz. Sorudaki bilgi veya işlemle seçeneğin arasındaki bağı kendi cümlenle anlat. Ardından «6,3 × 10^9» seçeneğinin neden bu bağı kuramadığını açıklamanla karşılaştır. Bu, kendi öğrenmeni yoklaman için bir yönergedir; bağımsız öğretmen doğrulaması değildir.
Sonucu söylemeden önce öğrencinin hangi varsayımda yanıldığını bul.
02
Adımları görünür kıl
Doğru yolu küçük, sıralı ve yeniden uygulanabilir adımlara ayır.
03
Kendini kontrol et
Çözümü kapatıp yeniden dene. Varsa başka bir model, işlem veya karşı örnekle sonucunu sına.
04
Derse geri bağlan
Eksik kazanımı ilgili Eğitir konu anlatımıyla yeniden çalış.
Eğitir tarafından hazırlanmış örnek öğrenci konuşması Bu koleksiyon gerçek topluluk hareketliliğini temsil etmez ve yayımlanmış kullanıcı sorusu sayılmaz.
AaOkuma ayarlarıMetni kendine göre rahatlat⌄
Yalnız ders, kitap ve soru metinlerinin görünümü değişir. Yanıtların ve çalışma kaydın değişmez.
Ortak cihaz kullanıyorsan bu seçeneği kapalı tut. Kaydedersen yalnız görünüm tercihleri bu tarayıcıda kalır; adın, dersin, soruların ve yanıtların kaydedilmez. Aynı cihazı kullanan kişi de bu görünümü görür.