8. Sınıf İnkılap Tarihi Mustafa Kemal’in Hayatı — Yorumu Geliştir

“Yüzbaşı” rütbeyi, “kurmay” ise Harp Akademisi sonrası analiz ve planlama uzmanlığını gösteren eğitim ve meslek kanıtıdır.

1. A Harp Okulunu bitiren her subaya, uzmanlık eğitimi aranmadan verilen genel unvanı.
2. B İlk görev yerindeki komutanın geçici olarak verdiği görev adını.
3. C Rütbeden bağımsız, yalnız cesur davranmayı anlatan kişilik özelliğini.
4. D Harp Akademisi sonrasında kazanılan askerî rütbe ve uzmanlık konumunu.

Askerî uzmanlığın gerektirdiği düşünme becerisi aranıyor.

1. A Komutanın ilk kararını veriler değişse bile aynen uygulama.
2. B Geçmiş bir harekât planını arazi ve kaynak farklarını incelemeden kopyalama.
3. C Bilgi toplama, durum değerlendirme ve alternatif plan hazırlama.
4. D Tek bir rapora dayanıp diğer birliklerden gelen bilgileri dışlama.

Kanıt kartında arazi, ikmal ve birlik mevcudu birlikte incelenmiş; tek plan yerine iki uygulanabilir seçenek üretilmiştir.

1. A Kurmaylık eğitiminin analiz ve planlama becerisini.
2. B Kararlılığı; çünkü ilk plan değiştirilmeden uygulanmıştır.
3. C Yalnız cesaret özelliğini; çünkü iki plan hazırlamak risk almaktır.
4. D Yalnız ileri görüşlülüğü; çünkü gelecekteki sonuç kesin bilinmiştir.

Rütbe ile tarihsel başarı arasındaki açıklama sınanıyor.

1. A Askerî başarının hiçbir zaman incelenemeyeceği için.
2. B Ekip, koşullar, deneyim ve alınan kararlar gibi başka etkenleri dışladığı için.
3. C Kurmaylığın hiçbir beceri kazandırmadığı için.
4. D Rütbelerin yalnız doğum yerine göre verildiği için.

Kanıt setinde farklı birlik, ikmal ve hava raporları birlikte değerlendirilmiş; her olasılık için ayrı plan kurulmuştur.

1. A Kurmaylığın yalnız rapor toplama yönünü kullandığı; raporları yorumlamadığı.
2. B Yalnız ileri görüşlü olduğu; çünkü hava durumunun kesin sonucunu önceden bilmiştir.
3. C Kurmaylık eğitiminin analiz ve alternatif planlama yönünü kullandığı.
4. D Kararlı olduğu; çünkü koşullar değişse de tek planı sürdürmüştür.

Tanımda üç bağ birlikte aranmalıdır: mevcut veri incelenir, olası gelecek sonucu öngörülür ve bu riske uygun hazırlık yapılır.

1. A Mevcut verilerden olası gelişmeyi kestirip buna göre önlem alma.
2. B Geçmişteki bütün olayları yalnız ezberleme.
3. C Her koşulda aynı kararı değiştirmeden sürdürme.
4. D Hiç veri olmadan rastgele tahmin yürütme.

İki kişilik özelliğinin odakları karşılaştırılıyor.

1. A Kararlılık her koşulda planı hiç değiştirmemek, ileri görüşlülük ise kanıtsız tahmin yapmaktır.
2. B İleri görüşlülük olası geleceği değerlendirme; kararlılık amaçta ısrar etme yönüdür.
3. C İleri görüşlülük amacı değiştirmeden sürdürmek; kararlılık gelecekteki riski önceden hesaplamaktır.
4. D Her ikisi de yalnız tahminin sonradan doğru çıkmasıyla kanıtlanır.

Dört zincirde veri, olası sonuç ve hazırlık basamaklarının üçünün de bulunup bulunmadığı karşılaştırılmalıdır.

1. A Yol kapandıktan sonra raporu okumak → sebebi belirlemek → yeni güzergâh açmak.
2. B İkmal raporlarını incelemek → yolun kapanabileceğini öngörmek → yedek güzergâh hazırlamak.
3. C İkmal raporlarını incelemek → yolun kapanabileceğini söylemek → herhangi bir hazırlık yapmamak.
4. D Tek bir söylenti duymak → yolun kesin kapanacağını ilan etmek → bütün kaynakları yedek yola aktarmak.

Metinde geleceğe yönelik öngörü değil, tutumun sürdürülmesi vardır.

1. A Kurmay yüzbaşılık.
2. B İleri görüşlülük.
3. C Çok kültürlülük.
4. D Kararlılık.

Eğilim verisi ile önceden alınan önlem ilişkilendiriliyor.

1. A Yalnız kararlılığı.
2. B Veriye dayalı ileri görüşlülük.
3. C Selanik’in kültürel yapısını.
4. D Kanıtsız bir rastlantıyı.