8. Sınıf Din Kültürü İrade ve Tevekkül — LGS Yorum Uygulaması

Zeynep okulun ders saatlerini belirleyemiyor; boş zamanında kütüphaneye gidip gitmemeye karar veriyor.

1. A Zeynep ders saatlerini seçemediği için hiçbir iradesi yoktur.
2. B Zeynep kütüphaneye giderse bütün sonuçları garanti eder.
3. C Ders saatleri Zeynep’in bilinçli tercihiyle oluşmuştur.
4. D Ders saatleri dış şarttır; kütüphaneye gitme kararı sınırlı seçim alanıdır.

Çizelgede Ece afişi hazırlamış, Kerem salonu ayırtmayı unutmuş, Duru duyuruyu zamanında yapmıştır.

1. A Duru hiçbir görev almamıştır.
2. B Üç öğrenci de aynı davranışı yaptığı için eşit sorumludur.
3. C Ece salonu ayırtmayı unuttuğu için sorumludur.
4. D Kerem kendi görevi olan salon ayırtma davranışındaki ihmali bakımından değerlendirilmelidir.

Bir öğrenci deneme sınavına hazırlanırken yapabileceği adımları ve sonuç karşısındaki tutumunu planlıyor.

1. A Yalnız kaygılanmak ve hiçbir uygulanabilir adım seçmemek
2. B Eksikleri belirlemek, düzenli çalışmak, uygun tedbirleri almak ve sonra Allah’a güvenmek
3. C Hiç çalışmadan beklemek, sonuç kötü olursa kadere yüklemek
4. D Sonucu kesin kontrol ettiğini düşünmek, sonra hazırlığa gerek görmemek

Öğrenci çalışma planını kendi isteğiyle uygulamıyor; daha sonra başarısızlığını yalnız “kötü talih” diye açıklıyor.

1. A Sınav sonucunun istenenden düşük olması
2. B Öğrencinin bütün sınav koşullarını kontrol edememesi
3. C Seçilebilir çalışmama davranışının yok sayılıp sonucun talih sözüne yüklenmesi
4. D Öğrencinin üzülmesi

Otobüs gecikiyor. Ela okula ışınlanamaz; öğretmenine haber verme, güvenli başka hattı araştırma veya bekleme seçenekleri vardır.

1. A Ela’nın mevcut güvenli seçenekleri değerlendirip birine karar vermesi
2. B Otobüsün gecikmesini geçmişe dönerek engellemesi
3. C Bütün ulaşım sistemini tek başına yönetmesi
4. D Hiçbir seçenek yokmuş gibi davranması

Bir görev değişikliği bazı öğrencilere zamanında bildirilmiş, bazılarına ise sistem hatası nedeniyle ulaşmamıştır.

1. A Öğrencilerin hepsi aynı soyadı taşıyor mu?
2. B Sonuç kötü müydü; kötüyse herkes suçlu mudur?
3. C Kişi yeni görevi biliyor muydu, yerine getirme imkânı ve seçeneği var mıydı?
4. D Sistem hatası herkesin bilinçli tercihi miydi?

Bir öğrenci çalışmasına rağmen denemede hedefinin altında kalıyor.

1. A Hiçbir veriye bakmadan aynı hatayı tekrarlamak
2. B Yanlışlarını inceleyip yeni plan yapmak, çabayı sürdürmek ve sonucu Allah’a bırakmak
3. C Kendisini bütünüyle başarısız ilan etmek
4. D “Demek ki kaderim bu.” diyerek bütün çalışmayı bırakmak

Ders, insanın güvenlik ve çalışma gibi alanlarda seçilebilir görevleri bulunduğunu vurguluyor.

1. A Tedbir insanın sorumluluk alanındaki görevidir; kader inancıyla çelişmez.
2. B Tedbir alan kişi bütün sonuçları kesin kontrol eder.
3. C Kader inancı hiçbir davranışın sonucu olmadığını söyler.
4. D Tedbir yalnız başkaları isterse anlamlıdır.

Takım, yarışma öncesi sorumluluklarını planlıyor.

1. A Sonucu garanti sayıp yeni bir duruma hazırlanmamak
2. B Prova yapmayıp başarıyı yalnız dilemek
3. C Araçları kontrol etmeden başkalarını suçlamak
4. D Görevleri adil paylaşmak, prova yapmak, araçları kontrol etmek ve yarışma sonucunda Allah’a güvenmek

Bir öğrenci, kendisinin seçemediği şartlarla yapabileceği davranışları ayrı değerlendiriyor.

1. A İnsan her şartı seçmez; fakat seçebildiği davranışlarda çaba ve tedbirden sorumludur, sonra Allah’a güvenir.
2. B Allah’a güvenmek, bütün görevleri bırakmak demektir.
3. C İnsan bütün şartları ve sonuçları tek başına yaratır.
4. D İnsan hiçbir şeyi seçmediği için bütün ihmaller mazur görülür.