3. Sınıf Hayat Bilgisi Kişisel Gelişim Planı Testi 1

Soru 1

01

Elif öyküyü güzel anlatıyor; anlatırken olayların sırasını bazen karıştırıyor. Geliştireceği alanı nasıl belirleyebilir?

1. A Anlatabildiği öyküleri hiç saymayarak.
2. B Anlatma gücünü koruyup olay sırasına çalışarak.
3. C Bir karışıklık yüzünden anlatmayı bırakarak.

Soru 2

02

Kerem hangi alanda gelişeceğine karar vermek istiyor. Hangisi kendi becerisi hakkında yararlı bilgi sağlar?

1. A Hiç denemeden kendini her işte yetersiz sayması.
2. B Yalnız arkadaşının seçtiği alanı seçmesi.
3. C Kendi çalışmalarına bakıp öğretmeninden örnek istemesi.

Soru 3

03

Ada toplulukta konuşmaya alışmak istiyor. Bu hafta için hangi hedef daha açık ve ulaşılabilirdir?

1. A Bir gün bir konuda daha iyi olmak.
2. B Bir haftada bütün konuşmacılardan iyi olmak.
3. C Seçtiği kısa öyküyü iki kez ailesine anlatmak.

Soru 4

04

Arda okumayı seviyor ama uzun metinde çabuk yoruluyor. Hangi başlangıç hedefi ona daha uygundur?

1. A Yorulsa da ara vermeden bütün kitabı bitirmek.
2. B Sınıftaki herkesle aynı sayıda sayfa okumak.
3. C Kısa bir bölüm seçip ihtiyaç duyunca mola vermek.

Soru 5

05

Zeynep bir öyküyü sırayla anlatacak. Hangi çalışma sırası işini kolaylaştırır?

1. A Öyküyü incelemeden sonunu tahmin etmek.
2. B Bütün hazırlığı ailesine yaptırıp ezberlemek.
3. C Öyküyü okumak, olayları sıralamak, sonra anlatmak.

Soru 6

06

Efe kâğıt katlamada son adımı yapamıyor. Planına hangi adımı eklemesi yararlı olur?

1. A Son adımın gösterilmesini isteyip kendisi denemek.
2. B Yapamadığı adımı her seferinde gizlemek.
3. C Anlamadığı hâlde bütün katlamayı hızlandırmak.

Soru 7

07

Duru ilk anlatımında üç olayı karıştırdı; bu kez birini karıştırdı. Çalışmasını nasıl değerlendirebilir?

1. A Bir daha çalışmasına gerek olmadığını söyleyerek.
2. B Bir hata kaldığı için hiç ilerlemedim diyerek.
3. C İlerlemesini fark edip karıştırdığı olaya yeniden bakarak.

Soru 8

08

Mert planındaki beş denemeden üçünü yaptı. Çizelgesine ne yazması çalışmasını doğru izlemesini sağlar?

1. A Tamamını yapamadığı için üç denemeyi de silmesi.
2. B Üç denemeyi kaydedip kalanlar için uygun zaman düşünmesi.
3. C Hedef beşti diye beşini de yapılmış yazması.