3. Sınıf Fen Bilimleri Hareket ve Kuvvet — Hareketi yeni durumlarda açıkla

Bir oyuncak önce yavaştan hızlıya geçti. Bir süre sonra hızlıdan daha yavaşa geçti.

1. A Önce yavaşlama, sonra hızlanma.
2. B Her iki aşamada da yalnız durma.
3. C Her iki aşamada da aynı hızla ilerleme.
4. D Önce hızlanma, sonra yavaşlama.

Oyuncak araba düz çizgide ilerliyor. Tekerlekleri kendi merkezleri çevresinde tur atıyor.

1. A Tekerleğin hiç hareket etmemesi.
2. B Tekerleğin yalnız ileri geri sallanması.
3. C Dönme.
4. D Tekerleğin mutlaka giderek yavaşlaması.

Nil hafif çekmeceyi kulpundan kendine doğru açtı. Sonra ön yüzüne bastırıp kendinden uzağa doğru kapattı.

1. A Önce çekme, sonra itme.
2. B İki aşamada da yalnız çekme.
3. C İki aşamada da hiç kuvvet uygulanmadı.
4. D Önce itme, sonra çekme.

Yumuşak top önce pencereye doğru gidiyordu. Öğretmenin yandan itmesinden sonra kapıya doğru ilerledi. Hız ölçülmedi.

1. A Topun rengi kesin değişti.
2. B Top kesinlikle iki kat hızlandı.
3. C İtmeden sonra topun yönü değişti.
4. D Top kesinlikle tamamen durdu.

Öğretmen, ipli küçük oyuncağı önce düz ilerletti. Sonra ipi kendine doğru yana çekti; oyuncak da başka yöne ilerledi.

1. A Çekmenin hiçbir harekete etkisi olmamasını.
2. B Oyuncağın her çekmede kesin aynı yöne gideceğini.
3. C Oyuncağın malzemesini mutlaka değiştirmesini.
4. D Oyuncağın yönünü değiştirebilmesini.

Ali iki resimde de aynı yerde duruyor. İlk resimde kutu ondan uzakta, ikinci resimde daha yakın. Resimlerde eli, ipi veya kutuyu hareket ettiren kişi görünmüyor.

1. A Ali kutuyu mutlaka ipinden çekmiştir.
2. B Başka biri kutuyu mutlaka eliyle itmiştir.
3. C Kutu hiçbir biçimde yer değiştirmemiştir.
4. D Kutu Ali’ye yaklaşmış; nasıl kuvvet uygulandığı belli değil.

Oyuncakla çalışılacak alanın zemini ıslak. Öğrenciler aceleyle denemeye başlamak istiyor.

1. A Islak zeminde daha hızlı koşmak.
2. B Başlamadan durup öğretmene haber vermek ve güvenli alan beklemek.
3. C Düşmemek için arkadaşını önünden itmek.
4. D Bir arkadaşını önce koşturup düşüp düşmediğine bakmak.

Öğrenci, dönen bir parçanın nasıl durduğunu merak ediyor; parça bir elektrikli aracın içinde.

1. A Araca dokunmadan yetişkinin güvenli açıklamasını veya çizimi incelemek.
2. B Bir arkadaşından parmağını parçaya uzatmasını istemek.
3. C Aracın koruyucusunu kendi başına çıkarmak.
4. D Parçayı eliyle tutarak durdurmayı denemek.

İki öğrenci bir oyuncağın sallandığını mı, döndüğünü mü anlamaya çalışıyor.

1. A Merkez çevresinde tur mu attığına, iki taraf arasında gidip mi geldiğine bakmak.
2. B Oyuncağın adını yazan harfleri saymak.
3. C Oyuncağı kimin satın aldığını öğrenmek.
4. D Oyuncağın kutusunun rengini söylemek.

İki güvenli gösteride, öğretmen küçük bir oyuncağa farklı yönlerden itme uyguluyor.

1. A Oyuncağın her iki gösteride de aynı renkte olması.
2. B Bir gösteride karşı yöndeki itmeden sonra oyuncağın yavaşlaması.
3. C Oyuncağın adının deftere yazılması.
4. D Öğretmenin çalışmayı gündüz yapması.